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Niños [y] niñas soldado. Guía didáctica para educadores y educadoras

Son mis derechos

¿En qué ocasiones sentimos nuestros derechos vulnerados? ¿Nos parece que se vulneran los derechos de los niños y niñas soldado? ¿Por qué?

El profesor o profesora deberá explicar al principio de la actividad, de forma concreta, a qué se refieren los derechos de protección y provisión contemplados en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) (Ficha 4.1) y la situación de los niños y niñas soldado (Ficha 4.2).

A continuación entregaremos a los alumnos y alumnas el documento (Ficha 4.1 y Ficha 4.2) y las hojas de trabajo (Ficha 4.3). Leemos despacio el documento y formamos grupos de tres. Cada grupo rellena la ficha de trabajo correspondiente a cada tipo de derecho: “Supervivencia y desarrollo” (Art. 6), “A no ser separado de sus padres y madres” (Art.9), “A la educación y a estudiar” (Art.28), “Al ocio y a jugar y a estar con las y los amigos” (Art.31). Deberán analizar las diferencias entre el respeto de sus derechos en su vida cotidiana y el respeto de los derechos de los niños y niñas soldado.

A continuación el profesor o profesora recoge en la pizarra o papelógrafo las respuestas de cada grupo sobre nuestros derechos y los derechos de los menores soldados y las comentamos.

Material Niños [y] niñas soldado. Guía didáctica para educadores y educadoras
Fuente Cuaderno “Niños y niñas soldado, guía didáctica para educadores y educadoras” de la Coalición española para acabar con la utilización de niños y niñas soldados
Temas Sentimientos y comunicación interpersonal
Conflictos y Paz
Derechos y deberes
Competencias Competencia espiritual
Competencia en autonomía e iniciativa personal
Competencia lingüística
Asignaturas Filosofía
Ética
Ciencias Sociales
Ciclo educativo ESO 2 ciclo
Bachillerato
Edad 14 años en adelante
Duración 50 minutos
Material necesario

Ficha 4.1
Ficha 4.2
Ficha 4.3

Fichas Ficha 4.1 (pdf, 58.2 KB)
Ficha 4.2 (pdf, 162.1 KB)
Ficha 4.3 (pdf, 41 KB)
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