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Horizons de future

Horizons de passée, présent et future

Avons-nous pensée comment a été notre vie, comment est elle maintenant et quelles sont nos illusions pour le futur? Avons-nous pensée quelquefois comment sentent son passée, présent et futur les réfugiés et réfugiées?
Nous proposons au groupe de faire trois dessins: le premier pour exprimer comment était leur vie avant; le deuxième comment est cette vie maintenant et le troisième, comment sera leur vie à la fin de cette étape de formation. Nous les demandons d’exprimer dans les dessins des personnes avec lesquelles ils ont une relation, les actions qu’ils font, son état d’âme, les pensées, les préoccupations…

Nous exposons les dessins dans la salle de classe, organisés par étape (passée, présent et futur) et nous analysons ensemble les aspects qui sont répétés dans tous les dessins et ceux qui ne se répètent pas; si nous avons une illusion pour le future ou pas.
Après ça nous exposons les témoignages et dessins faits dans un champ de personnes réfugiées et déplacées en Liberia (fiche 9.1, fiche 9.2, fiche 9.3). Nous voyons s’il y a des choses semblables ou pas et nous les demandons de réfléchir sur ce que nous pourrions faire pour transformer cette future.
Suggestion: Nous présentons le texte en anglais et en français afin de le travailler comme langue étrangère

Material Horizons de future
Fuente Activité insérée dans la proposition multidisciplinaire "Horizons de future"
Temas Personas refugiadas
Sentimientos y comunicación interpersonal
Solidaridad
Competencias Competencia lingüística
Competencia en autonomía e iniciativa personal
Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadana
Asignaturas Francés
Ética
Religión
Educación Artística
Ciclo educativo ESO 2 ciclo
ESO 1 ciclo
Bachillerato
Edad 12 á 18 ans
Duración 50 minutes.
Material necesario

Fiche 9.1
Fiche 9.2
Fiche 9.3

Fichas Fiche 9.1 (pdf, 1.3 MB)
Fiche 9.2 (pdf, 1 MB)
Fiche 9.3 (pdf, 760.3 KB)
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