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SAME 2009. Abre un libro, abre el mundo

¿Leer es comprender?

Con el fin de valorar la amplitud de lo que significa la comprensión lectora, iniciamos la actividad preguntando al alumnado qué entendemos por alfabetización. Intentamos obtener una definición entre todos/as.

Luego el/la docente distribuye el siguiente texto entre el alumnado:

El primer haz de protones acaba de dar la vuelta al anillo de 27 kilómetros en el acelerador más grande del mundo

Tras la lectura individual se indaga sobre su comprensión. Se reflexiona en grupo sobre aquellas competencias que son necesarias, más allá de saber leer y escribir.

Las comparamos con la definición elaborada por el grupo y conversamos sobre todos los aspectos considerados para definir el concepto. Si es necesario, reformulamos en conjunto la definición elaborada al inicio de la actividad.

Material SAME 2009. Abre un libro, abre el mundo
Fuente SAME 2009. Abre un libro abre el mundo.
Temas Derechos y deberes
Solidaridad
Competencias Competencia lingüística
Competencia en aprender a aprender
Asignaturas Lengua y Literatura
Ciencias Sociales
Ciclo educativo ESO 1 ciclo
Edad 12 - 14 años
Duración 1 hora
Material necesario

Folios, para escribir, las diferentes definiciones y el texto.
Ficha 2.1

Fichas Ficha 2.1 (pdf, 450.9 KB)
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