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¿La educación infantil,entretenimiento o educación?

Actividad para reflexionar y debatir la importancia de la educación infantil, qué se aprende etc.

Manos a la obra

Reflexionar sobre qué acciones se pueden impulsar para favorecer la educación temprana desdee diferentes ámbitos.

Foro popular por el derecho a la educación en la primera infancia

Se orienta la actividad como un foro popular o juego de roles sobre la importancia de la educación infantil en la formación de la persona. A través de la dinámica de juego de roles o simulación, este juego pretende simular los distintos puntos de vista e intereses encontrados que existen ante la importancia de la educación y atención de la primera infancia, contemplado como un derecho para los niños y niñas de todo el mundo.

Otro mundo es posible

El objetivo del juego es buscar pistas para cambiar la realidad y lograr un mundo más justo. Basado en el tradicional juego de la oca, tira el dado y continúa los cuadros del tablero hasta conseguir alcanzar un mundo más justo. Disponible en préstamo en nuestros centros de recursos

Vamos a la Escuela

Se invita a las niñas y los niños a formar un círculo para recordar con gestos todas las actividades que hacen diariamente.

El Color de la Igualdad

Leemos el cuento el cuento Rosa Caramelo de Adela Turín. Después de la lectura del cuento el/la docente propondrá al grupo comentar el cuento. Para ellos se sugieren las siguientes preguntas:

La importancia de saber

Se invita a las niñas y los niños a que formen grupos mixtos de cuatro integrantes para realizar una actividad que podrán elegir entre varias que se les propongan: un juego de cartas, realización de un mural, seguimiento de un circuito mediante un plano o alguna otra que el profesor o profesora crea conveniente.

La historia de Fatoumata

Los y las niñas de la clase reciben una carta de Fatoumata, una niña de Mali. No sabe escribir, por lo que explica cómo es un día de su vida a través de dibujos.

Niñas y niños como yo

Se pide al alumnado comentar las dificultades que Óscar, Celina, Esta, Meena y Thi Lièn tienen para ir a la escuela y compartir cuáles han sido sus sentimientos al leer los testimonios.

La Carrera hacia el Cole

Se realizará una carrera en la que la meta es llegar al colegio.
La idea es que el alumnado experimente en primera persona los obstáculos y dificultades que tienen que superar algunas niñas del mundo para poder llegar a la escuela y ejercer su derecho a la educación.

Sabías que...

En el mundo existen millones de niñas que no pueden ir al colegio o continuar sus estudios de secundaria por motivos económicos o culturales?

Cuéntanos tu historia

Se propone al alumnado recoger testimonios en su entorno familiar. Pedir a sus abuelas que les cuenten si han ido a la escuela, si tuvieron facilidades u obstáculos para hacerlo, qué expectativas tenían sus padres con las niñas y los niños de la familia en cuanto a estudios, trabajo, qué ha significado en sus vida haber estudiados o no, etc…

La Gran historia

Durante la semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) millones de personas en todo el mundo se movilizán bajo el lema La educación no es un cuento para recordar a los líderes políticos las dificultades que millones de niñas y mujeres en el mundo tienen para acceder a una educación de calidad, y para pedirles que destinen los recursos necesarios para hacer realidad su compromiso de lograr la Educación para Todos y Todas en 2015.

Otro mundo es posible

El objetivo del juego es buscar pistas para cambiar la realidad y lograr un mundo más justo. Basado en el tradicional juego de la oca, tira el dado y continúa los cuadros del tablero hasta conseguir alcanzar un mundo más justo.

Dans le sac à dos

Qu’avez-vous ressentis en apprenant que vous deviez fuir de la maison, votre pays, votre ville ? Quel type de choses voudriez-vous les emporter?
Demandez au groupe de se mettre dans la peau des nombreuses personnes de la planète qui doivent abandonner leur maison pour sauver leur vie en lisant le texte de la fiche 1.1.
Laissez cinq minutes aux élèves pour écrire la liste de choses qu’ils déposeraient dans leur sac à dos. Une fois le délai écoulé, les élèves n’ont plus le droit d’écrire et doivent accepter de n’emporter que ce qu’ils ont noté.
Divisez la classe en petits groupes, ces derniers devant présenter leur liste et débattre de l’utilité ou de la possibilité d’emporter tout ce qui est noté. Fixez une limite de temps afin qu’ils éliminent certaines choses et qu’ils spécifient la nature de ces choses (quels aliments?, quels vêtements?, etc.). Une fois la durée écoulée, il ne doit rester plus de cinq objets/choses par personne.
Après on fait un débat, fiche 1.2

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