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Recursos para educar

Matemáticas

Actividades

Cadena de problemas

¿Conocemos el proceso que sigue un producto desde su elaboración hasta su comercialización? ¿Os parece justo? ¿Qué problemas hay? ¿Qué soluciones proponéis?

¿Qué necesitamos?

¿Cuáles son nuestras necesidades básicas? ¿Todas las personas las tenemos cubiertas? ¿Consumimos más de lo que necesitamos?

Cifras de investigación militar

¿Los presupuesto del estado español están repartidos como nos gustaría?, ¿a qué crees que se le debería dar más importancia y más dinero, a la educación, investigación sanitaria, investigación militar…? ¿Por qué?

¿Qué hacemos con los residuos?

¿Somos capaces de calcular cuánta basura producimos en casa y en el colegio?, ¿qué pasa con toda esa basura?, ¿qué es y para qué sirve una incineradora?, ¿cuánto kilos de residuos puede procesar una incineradora? Teniendo en cuenta el consumo… ¿Es suficiente?

Ciencia y sociedad en conflicto

¿Qué son los alimentos transgénicos?, ¿en qué medida se producen y se consumen en Europa?, ¿cuál es el ratio de producción de productos transgénicos sobre los biológicos?, ¿qué os parecen los datos obtenidos?

El problematograma

¿Podemos imaginarnos un sistema para solucionar los problemas?, ¿cómo mediaríamos los sentimientos?, ¿qué influencia tienen estos en la solución del problema?

¿Qué conflictos nos preocupan?

¿Qué conflictos se dan en la escuela? ¿Cuáles nos preocupan más? ¿Cómo podemos solucionarlos? A partir de estas cuestiones se propone al alumnado realizar una encuesta sobre conflictos en el ámbito escolar.

Cifras sin letras

¿Cómo podemos llegar a una cifra realizando operaciones matemáticas con otras seis cifras? ¿Hemos utilizado la misma estrategia todos los grupos? ¿Existen diferentes caminos para llegar a un mismo resultado? ¿Creemos que también existen diferentes soluciones para un problema surgido en casa, en el colegio o en el barrio?

Sin levantar el lápiz

Se presentan diferentes figuras o formas geométricas y se pide que intenten reproducirlas sin levantar el lápiz del papel y evitando pasar dos veces por la misma línea. Finalmente se reflexiona sobre las múltiples formas que existen de solucionar los problemas.

El rebuscabezas

¿Podemos hacer operaciones matemáticas con letras? ¿Qué pasos hay que dar para descifrar las palabras? ¿Y qué pasos hay que dar para resolver problemas o conflictos cotidianos?

¿Cómo afecta a los países la falta de acceso a la educación?

¿Sabemos cuánto se gasta en educación en diferentes países? ¿Creemos que hay mucha diferencia?

Contrastamos los compromisos en educación con la realidad

¿Nos parece que la educación cuesta dinero? ¿En qué creemos que se utiliza el dinero empleado en la educación? ¿Pensamos que puede mejorar la educación si se invierte más en ella?

El agua... un bien no tan corriente

¿Sabemos cuántas personas disponen de agua potable en el mundo y cuántas no? ¿Nos parece “normal” disponer de un grifo con agua corriente en casa? ¿Nos hemos planteado realizar alguna acción a favor de extender el uso del agua potable?

Educación y pobreza

El objetivo 1 de los objetivos de la educación para todos y todas es “Atención y educación de la primera infancia”. Se pretende extender y mejorar la atención y educación integrales de la primera infancia, especialmente de los niños y niñas más vulnerables. este objetivo tiene por finalidad romper el vínculo entre pobreza y desventaja en la primera infancia.

¿Qué podemos hacer?

Se propondrá al alumnado aplicar los conocimientos adquiridos en matemáticas sobre fracciones y dibujar una serie de datos en círculos. El objetivo de está actividad es realizar un gráfico que refleje la injusticia que exiete hoy en el mundo con respecto a la posibilidad de recibir una educación de calidad. A continuación se invitará a alumnos y alumnas a reflexionar sobre lo que pueden hacer para cambiar esta situación. Tras esta reflexión, se apuntaran las ideas en una cartulina para comprometerse a cumplirlas.

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