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ESO 1 ciclo

Actividades

Engánchate con los mandalas

¿Hemos visto alguna vez un mandala? ¿Sabemos lo que son?

Pasemos a la acción. Únete a la cadena humana por la educación

¿Qué acciones a nuestro alcance podemos emprender para conseguir una Educación para todas las personas? ¿Por qué creemos que la Educación para todos y todas constituye un Objetivo de Desarrollo del Milenio?

¿Cómo afecta a los países la falta de acceso a la educación?

¿Sabemos cuánto se gasta en educación en diferentes países? ¿Creemos que hay mucha diferencia?

La educación para todas las personas: una necesidad y una meta

¿Cómo afecta a las personas la falta de educación? ¿Qué consecuencias nos parece que pueden tener en las personas la falta de educación? ¿Qué situaciones imaginamos afrontarán estos niños y niñas que no tienen acceso a la educación? ¿Qué nos aporta a nosotros y nosotras tener acceso a una educación obligatoria?

La educación es un derecho. La infancia olvidada

¿Por qué tenemos derecho a una educación?¿Creemos que este derecho se puede ejercer igual en todos los países del mundo? ¿Qué motivos te parece pueden influir en la no escolarización de los niños y niñas?

El derecho a la educación de todas las personas

¿Cómo definiríamos la palabra “derecho”? ¿Qué derechos consideramos más importantes en la vida de las personas? ¿Por qué el derecho a la educación es fundamental en el desarrollo de la persona y de las sociedades?

La historia más oculta

¿Qué ocurrió en Asia, América, África cuando en Francia tenía lugar la Revolución Francesa? ¿Podríamos contar qué pasó en algún otro país? ¿Tenemos la misma información escrita sobre África que de Europa o América? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer para dar voz a países o grupos que no la tienen?

Nuestra realidad, posibilidades de participación

¿Cual es la situación real de nuestro barrio? ¿Qué acciones se han llevado a cabo para mejorar las condiciones del mismo? ¿Y qué actores han posibilitado esto? ¿Que posibles vías de participación existen para transformar esta situación concreta en una más deseable?

Participar para cambiar

¿Qué formas de participación real conocemos? ¿Conocemos, por ejemplo, los consejos infantiles? ¿Es importante que las personas se organicen para proponer, protestar o denunciar algo? ¿Cómo podemos organizarnos en nuestro colegio?

¡Informa y actúa!

Imaginemos que somos una ONG y queremos analizar el Índice de Desarrollo Humano de un país. Una vez hecha la investigación, ¿qué propuesta de actuación presentamos ante la Asamblea General de las Naciones Unidas? ¿Por qué la proponemos? ¿Por que llega a mucha gente o tiene poco costo…?

Interpretamos datos

¿En qué se gasta sobre todo el dinero a nivel mundial según el informe sobre el Desarrollo Humano (PNUD)? ¿Cuántas veces más se invierte en gasto militar que en educación básica? ¿Qué conclusiones sacamos? ¿Podemos convertir las cifras de dólares a euros y representar los datos en un gráfico?

Nuestras propuestas

¿Qué noticias escribiríamos sobre el trabajo infantil, gasto militar y deuda externa? ¿Quieres compartir tus noticias con otras personas?

Investigamos vías

¿Qué asociaciones y organizaciones existen en tu entorno? ¿Nos animamos a conocerlos mejor?

Síntomas de nuestro mundo

Seleccionar una situación actual que afecte al mundo, por ejemplo, el trabajo infantil, la deuda externa, el gasto militar… ¿Qué información existe sobre el tema en la prensa, en Internet? ¿Qué vías de participación existen para mejorar la situación? ¿Nos animamos a elaborar una noticia con la información recabada y grabar un programa radiofónico?

Have you thought?

¿Somos capaces de descifrar las letras escondidas detrás de las X? ¿Qué nos parece la reflexión que se plantea? ¿Estamos de acuerdo en que es importante que todas las personas participen?

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