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ESO 1 ciclo

Actividades

Las palabras clave

En esta actividad, el grupo será dividido en dos y cada subgrupo recibirá la definición incompleta de un termino relacionado a la movilidad humana; tendrán 10 minutos para discutir en grupo y completar la definición con las palabras sueltas que se les han dado.

La fe que nos lleva a la justicia

En esta actividad espiritual, los alumnos se sientan en el suelo al rededor de una vela y cierran los ojos para conectar con sus reflexiones; mientras se les pide traer a la memoria los recuerdos sobre las actividades y desplazamientos forzados, centrándose en los sentimientos. Después, cada alumno hace una reflexión personal sobre lo que ha sentido y a modo opcional lo comparten con sus compañeros.

Mujeres africanas

En esta actividad los alumnos primero harán una lluvia de ideas diciendo lo que saben sobre las mujeres africanas. Después, la clase se dividirá en grupos pequeños, y a cada uno se le entregará un texto sobre una mujer Africana relevante. Luego, deberán leerlo, exponer la información y reflexionar por qué saben tan poco sobre las mujeres africanas.

Micromachismos

La clase comenzará debatiendo sobre el concepto micromachismo, seguido de la proyección de dos vídeos y preguntando después si les ha pasado esto alguna vez o conocen algún caso. Pueden escribir esto, en un papel de forma anónima. En la segunda sesión se leerán estas reflexiones y se comentarán. Para terminar, los alumnos pueden proponer una lista de recomendaciones para que el alumnado no ejerza micromachismos y para dar a conocer las consecuencias de estos.

Diferencias laborales

Durante esta actividad los alumnos debatirán sobre el papel que juegan las mujeres y los hombres en la sociedad y sobre si tienen los mismos derechos y responsabilidades. Luego cada alumno rellenará la encuesta y se volverá a debatir. A continuación, se proyectará el vídeo de “recursos humanos” y se hará referencia a las preguntas que son ilegales hacer en una entrevista de trabajo en España.

¿Quién es quién?

En está actividad a los alumnos se les propondrá hacer entre toda la clase un quién es quién con mujeres relevantes en la historia. Para eso deberán elegir 24 mujeres, informase sobre ellas, imprimir sus caras y colocarlas en sus juegos de ¿Quién es quién? y a JUGAR!

Propuesta de actividades para la movilización en secundaria, bachillerato y Formación profesional

Actividades de movilización para que alumnas y alumnos junto con el profesorado decidan cuál o cuáles quieren poner en marcha. Pueden ser de las propuestas u otras que proponga el propio grupo:

16. Berta Cáceres: la guardiana de los ríos. Mujeres indígenas y defensa del territorio en Honduras

Propuesta de actividad para conocer la situación de vulnerabilidad de los pueblos indígenas frente al avance de los proyectos hidroeléctricos y las industrias extractivas en Honduras a través de la historia y vida de Berta Cáceres.

17. El buen vivir indígena y los conflictos socioambientales en Honduras

Trabajo en grupos para reflexionar acerca de que valoramos en la vida y la relación que existe entre nuestra forma de vida y la explotación de la naturaleza, para adentrarse en la concepción indígena del buen vivir.

18. El derecho a la consulta previa en Honduras

Tras leer una notificación de un Ministerio y una empresa se reflexionará acerca de los procesos de decisión y la importancia de la consulta social previa, libre e informada.

Mujeres y niñas que migran

El objetivo de la actividad es ver qué conocen los alumnos y alumnas sobre las migraciones centroamericanas. Para realizar esta actividad, les pediremos con días de antelación que busquen información relacionada con el tema, como noticias en prensa escrita o en internet, para presentarlas en el aula cuando desarrollemos la actividad. Se comentará y pondrá en común la información recogida. Finalmente leeremos el documento: Derechos de las Mujeres y Niñas migrantes y refugiadas

Poesía de mujeres que migran

En esta actividad visualizamos el vídeo de la poeta somalí, refugiada WARSAN SHIRE: HOGAR. A continuación comentaremos nuestras impresiones.

Promoviendo los cuidados

Con esta actividad se pretende crear constancia sobre la importancia que tienen los cuidados en nuestro bienestar. Para ello pondremos una música relajante y pediremos al alumnado que cierre los ojos. Una vez cerrados los ojos deberán visualizar a una persona que consideren que les cuida bien y pensar sobre las características, acciones… de esa persona. Una vez abiertos los ojos compartirán en parejas lo visualizado. Finalmente volvemos a cerrar los ojos pero ahora pensando en las situaciones que viven las mujeres y niñas migrantes y refugiadas.

12. Walikale, un vídeojuego sobre consumo responsable

Walikale es un vídeojuego que nos propone un viaje guiado por todo el planeta, conoceremos distintos personajes implicados en la fabricación de un teléfono móvil ficticio, el “Fakephone 6”. Dialogando con los personajes, y ayudándolos mediante la superación de diferentes minijuegos, tendremos que ir desenmarañando el complejo recorrido de un teléfono, desde las minas de la República Democrática del Congo hasta el fin de su ciclo de vida, en los vertederos electrónicos.

El ciclo de vida de la electrónica. Los impactos sociales y medioambientales

El objetivo es conocer el Ciclo de Vida de los aparatos electrónicos, desde la extracción de los minerales hasta el final de su vida útil. Para ello, los alumnos deberán señalar en el mapa aquellos países o zonas geográficas por los que puede pasar un teléfono móvil. A los alumnos entre 11 y 14 años se les puede poner el videojuego educativo Walikale y para los mayores de 15 se propone ver unos vídeos.

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