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ESO 1 ciclo

Actividades

Balanza

Versión gigante del juego Kili-Kolo. La balanza es un juego divertido para hablar y debatir en grupo sobre derechos y deberes, o dicho de otra manera, sobre derechos y responsabilidades. Disponible en préstamo en nuestros centros de recursos

La Gran Imágen

Esta actividad pretende ser una reflexión y recapitulación de todo lo que el alumnado ha trabajado a lo largo de la propuesta didáctica sobre la importancia de la atención y educación de la primera infancia.

Rueda de recuerdos

Se pide que cada alumno o alumna escriba en un papel en blanco un recuerdo que tenga de su educación infantil o que dibuje alguna imagen que conserve en la que sea consciente de algún aprendizaje en la primera infancia: en la escuela, la guardería o en casa.

Educación para todos los niños y niñas del mundo

Para empezar la actividad se lee el texto introductorio y a continuación se plantean preguntas para la reflexión.

Otro mundo es posible

El objetivo del juego es buscar pistas para cambiar la realidad y lograr un mundo más justo. Basado en el tradicional juego de la oca, tira el dado y continúa los cuadros del tablero hasta conseguir alcanzar un mundo más justo. Disponible en préstamo en nuestros centros de recursos

La Gran historia

Durante la semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) millones de personas en todo el mundo se movilizán bajo el lema La educación no es un cuento para recordar a los líderes políticos las dificultades que millones de niñas y mujeres en el mundo tienen para acceder a una educación de calidad, y para pedirles que destinen los recursos necesarios para hacer realidad su compromiso de lograr la Educación para Todos y Todas en 2015.

"¡Yo voy al colegio / instituto!"

Se organizará la clase en grupos de 5 personas. Cada grupo deberá elegir un nombre. Se quieren conocer los aspectos del colegio o instituto que más gustan a los compañeros y compañeras y al profesorado y que aspectos creen que deberian de cambiar. Para ello, se les pedirá a cada grupo que diseñen una encuesta con 3 preguntas, estas deberan ser lo más sencillas posibles.

"¿Es importante ir al colegio / instituto para las personas?"

Se les pedirá a cada alumno y alumna que investigue a alguna persona que no haya tenido oportunidad de realizar estudios primarios y/o secundarios de su entorno más cercano. Deberan preguntar cual fue la causa por las que no estudió y las consecuencias que cree que ha tenido en su vida. A su vez, realizaran la misma actividad pero con otra persona que sí haya estudiado.Una vez recogida la información, los alumnos deberan poner en común sus respuestas, para llegar a la conclusión de cuales son las consecuencias que tiene la educación en la vida de las personas.

"¿Es importante ir al colegio / instituto para los países?"

Se analizará en el informe de desarrollo humano las estadísticas de los diferentes países. Además se analizará la relación entre el íncide del desarrollo humano de algunos países y su relación con los referentes a la educación.
La actividad puede realizarse en el aula de informática para que los alumnos/as realicen la búsqueda en Internet. Si esto no fuera posible, se le facilitará a los alumnos/as la documentación necesaria.

"Cuando alguien no puede ir al colegio / instituto, entonces..."

Se dividirá la clase en grupos de 4 ó 5 personas, y deberán responder a una serie de preguntas. Más tarde se pondrá en común las aportaciones de cada grupo. Después de realizar la puesta en común, se entragará a cada grupo un texto, para sacar algunas conclusiones.En el supuesto caso, de que el alumnado se bloquee y no realice ninguna aportación, se podría tener seleccionado algun testimonio recogido en el bloque 3 del material didáctico propuesto para Educación Primaria, así se les podrá animar para que participen.

"¿Por qué hay niños y niñas que no pueden ir al colegio / instituto?"

Primero se leerá la historia de Molly,más tarde se comentará que en la actualidad hay más de 100 millones de niños/as que no puden ir al colegio. Se podrá utilizar un gráfico
Posteriormente se leerán las estadísticas “porcentaje de niños y niñas en edad escolar de primaria que no van a clase en el Sur”, y tendrán que identificar cuales pueden ser la causas por las que niños y niñas no tienen acceso a la educación. Finalmente,se recopilará una lista de la razones por las que los menores no van a la escuela y se recogeran en una tabla.

"Y nosotros... ¿podemos hacer algo?"

Se dividirán las clases en grupos para reflexionar sobre diferentes documentos. Si un político visitara el colegio, uno de los objetivos de esa visita es que firme un compromiso para, desde su ámbito de actuación, hacer algo para la educación universal tanto en países en vías de desarrollo en materia de educación como, en la educación en España. Se debe tener en cuenta que para lograr un mundo más equitativo y justo no solo dependen de las decisiones políticas, las personas pueden intervenir en su ámbito más cercano.

Otro mundo es posible

El objetivo del juego es buscar pistas para cambiar la realidad y lograr un mundo más justo. Basado en el tradicional juego de la oca, tira el dado y continúa los cuadros del tablero hasta conseguir alcanzar un mundo más justo.

"¡Yo voy al colegio / instituto!" (¿Qué piensan mis compañeros y compañeras de ESO sobre su colegio?)

La clase se dividirá en equipos de 5 personas y tendrán que poner un nombre a su equipo. Deberán realizar una investigación sobre los aspectos del colegio que más gustan a sus compañeros/as. Para eso se les propone que diseñen una encuesta.
Cada grupo deberá reunirse y proponer 3 preguntas para la encuesta. Se pondrán en común las preguntas de cada grupo y se seleccionaran aquellas más adecudas. Las preguntas deben ser sencillas.
Se pasará la encuesta al alumnado y al profesorado de ESO del colegio. Después se analizarán los datos obtendos y se pondrán en común.
Finalmente se les planteará las siguientes cuestiónes: ¿Qué podemos hacer nosotros/as para cambiar los aspectos que menos nos gustan? ¿Qué características definirían nuestro colegio “ideal”?

"¡Yo voy al colegio / instituto!" (¿Y vosotros/as? ¿Qué pensáis?)

Se dividirá el aula en dos partes; la pared de “quienes están de acuerdo” y, en el lado opuesto, la parde de “quienes están en desacuerdo”. En un principio, el alumnado se situará en el centro del aula formando una fila paralela a las paredes. El profesorado transformará las preguntas de la encuesta de la actividad anterior en frases categóricas y las leerá en voz alta. A continuación, se pedirá al alumnado que se situe más cerca o lejor de la pared según el grado de desacuerdo o acuerdo. Finalmente, una vez que los alumnos/as se han ubicado hablaran entre ellos por qué han elegido esa posición. Al escuchar todos los argumentos los alumnos/as podrán cambiar de posicion o permanecer en la que eligieron.

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