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Recursos para educar

Sentimientos y comunicación interpersonal

Actividades

¿Es posible crear un horizonte de futuro para las personas refugiadas?

¿En qué países del mundo hay mayor número de personas refugiadas? ¿Qué diferencia existe entre una persona refugiada y una desplazada? ¿Qué injusticias sufren las personas refugiadas? ¿Qué tipo de necesidades atiende principalmente las organizaciones que trabajan a favor de las personas refugiadas?

¿Cómo trabajar con las personas refugiadas?

¿Qué injusticias sufren las personas refugiadas? ¿Cómo se debe trabajar con las personas excluidas y refugiadas? ¿A qué tipo de necesidades hay que responder?

Son mis derechos

¿En qué ocasiones sentimos nuestros derechos vulnerados? ¿Nos parece que se vulneran los derechos de los niños y niñas soldado? ¿Por qué?

Somos todos y todas

¿Nos hemos planteado alguna vez por qué la gente toma las armas para defender sus intereses? ¿Cómo se siente la población civil no implicada directamente en el conflicto? ¿Nos parece necesario que existan personas, organismos que intenten mediar para solucionarlo?

Me pregunto y me respondo

¿Qué hemos aprendido de los niños y niñas soldado que no supiéramos de antemano? ¿Qué nos ha afectado más de toda la información recibida?

Estudio de televisión

¿Qué problemas hay en el colegio?, ¿podríamos buscarles solución conjuntamente?, ¿somos conscientes de las actitudes que tomamos cuando participamos en un debate?, vamos a ver qué solucionamos y cómo.

¿Debate o combate?

¿Qué formas de comunicación conocemos?, ¿es importante la comunicación no verbal para entender bien los mensajes?, la forma de expresarse, las actitudes de las personas… ¿crees que pueden frenar o animar a la participación?

Cuando la conocí tenía 16 años

¿Qué sensaciones os ha despertado el texto de Freddie Mercury?, ¿cuáles consideramos que son las causas y las consecuencias de la drogodependencia?, ¿y qué alternativas proponemos para la prevención?

¡Que viene el huracán!

Imaginaros que os vais de viaje y tenéis que elegir entre todo el grupo qué cosas vais a llevar. ¿Creéis que llegaríais a un acuerdo? ¿Cómo? ¿Habéis contado con la opinión y la participación de todas las personas del grupo para llegar al consenso?

Rostros y rastros

¿Cómo viven aquí las personas que han tenido que dejar sus países, sus hogares, sus familias? ¿Qué les mueve a dejarlo todo? ¿Conocemos en nuestro entorno personas que han venido de otros lugares?

Si fueras refugiado o refugiada…

¿A dónde te irías si tuvieras que marcharte de tu casa, de tu pueblo…? ¿Cómo te sentirías si tú fueras una persona refugiada o inmigrante?

Menores ¿como nosotros y nosotras?

¿Qué conocemos sobre menores en situación de riesgo en nuestro entorno? ¿Qué tipo de riesgos tienen los menores en nuestra sociedad? ¿Qué tipo de riesgos tienen en África occidental?

Horizontes de pasado, presente y futuro

¿Nos hemos parado a pensar cómo ha sido nuestra vida, cómo es ahora y qué ilusiones tenemos para el futuro? ¿Hemos pensado alguna vez cómo sienten su pasado, presente y futuro los refugiados y las refugiadas?

Los colores de los Mandalas

¿Qué sabemos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio? ¿Por qué están de moda? ¿Qué son los Mandalas? ¿Qué significado tienen los colores en los mandalas?

Mandalas para reflexionar

¿Qué sabemos de los Objetivos de Desarrollo del Milenio? ¿Por qué están de moda? ¿Qué son los Mandalas? ¿Cuál es su origen? ¿Para qué se utilizan?

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