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Recursos para educar

Competencia en autonomía e iniciativa personal

Actividades

Rostros y rastros

Se propone que individualmente piensen imágenes de personas símbolo en el manejo, tratamiento y resolución pacífica de conflictos y que señalen la característica fundamental que representan. A partir de ellas y en grupos, crean un decálogo de pistas para transformar los conflictos.

El desafío final

¿Cómo solemos resolver los conflictos?, ¿existen diferentes soluciones para el mismo conflicto? Utilizando la imaginación y la creatividad ¿podríamos solucionar problemas que vemos estancados?

¿Negociamos?

¿Sabemos para qué sirve la negociación?, ¿en qué ámbitos de nuestra vida solemos negociar?, ¿cual es el objetivo de esta práctica tan utilizada?

El termómetro

¿Qué opinión tenemos sobre la violencia y la guerra? Cuando escuchamos frases relacionadas con estos temas, ¿cómo nos sentimos? Vamos a comprobarlo.

Referendum bat antolatuko dugu: denek beren iritzia eman dezatela

Kanpo-zorraren gaiari lotuta ikasitakoarekin egin dezagun erreferendum bat ikastetxekoen iritziak ezagutzeko!

Las múltiples caras del desarrollo

¿Qué entendemos por desarrollo? ¿Puede ser el desarrollo, humano y sostenible? ¿Qué características le añaden el desarrollo humano y sostenible frente al desarrollo sólo económico? El alumnado reflexionará sobre el concepto de desarrollo a través de un cuestionario individual en el que aparecen múltiples variables del término desarrollo. Finalmente se elaborará una “fotografía” del desarrollo realizada a modo de collage a partir de material de revistas y periódicos. Será un resumen en imágenes de los conceptos que conlleva nuestra concepción de desarrollo.

Imaginando nuestro marco de actuación

¿Conocemos algún acuerdo internacional donde se reconozcan derechos y deberes relativos a niñas y niños implicados en conflictos armados?

Son mis derechos

¿En qué ocasiones sentimos nuestros derechos vulnerados? ¿Nos parece que se vulneran los derechos de los niños y niñas soldado? ¿Por qué?

Somos todos y todas

¿Nos hemos planteado alguna vez por qué la gente toma las armas para defender sus intereses? ¿Cómo se siente la población civil no implicada directamente en el conflicto? ¿Nos parece necesario que existan personas, organismos que intenten mediar para solucionarlo?

Estudio de televisión

¿Qué problemas hay en el colegio?, ¿podríamos buscarles solución conjuntamente?, ¿somos conscientes de las actitudes que tomamos cuando participamos en un debate?, vamos a ver qué solucionamos y cómo.

Enredados

¿Puede Internet servir como espacio de participación?, ¿cómo podemos hacer que sea un espacio plural e integrador?, ¿para qué sirven este tipo de espacios?

La escalera de la participación

¿Qué es la participación?, ¿en qué ámbitos de nuestra vida podemos participar?, ¿lo hacemos normalmente?, y en nuestra familia… ¿participamos en las decisiones?

¿Nominados y nominadas?

¿Qué formas de participar conocemos?, ¿todas las formas de participar son válidas o depende del objetivo de la participación?, ¿puede participar mucha gente en el mismo proyecto buscando objetivos individuales?

Me pregunto y me respondo

¿Qué hemos aprendido de los niños y niñas soldado que no supiéramos de antemano? ¿Qué nos ha afectado más de toda la información recibida?

Pensando en positivo

¿Podemos imaginar un mundo en paz? ¿Qué pasos deberíamos dar? ¿Qué repercusión tendría en la vida de los niños y niñas soldado?

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