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Recursos para educar

Unidades didácticas

Junto con profesores y profesoras de distintas materias se han desarrollado las unidades didácticas para segundo ciclo de secundaria y bachillerato. Partiendo del currículum oficial para conectar las materias con contenidos, procedimientos y actitudes que fomenten la solidaridad. Aunque han sido concebidas para utilizar en asignaturas concretas, tanto la edad, como las áreas son orientativas y pueden adaptarse fácilmente a otras áreas y espacios educativos.

Materiales

Tierra_vista_portada

Tierra a la vista. Guía didáctica para analizar las relaciones entre el mundo empobrecido y el mundo enriquecido

Carpeta didáctica elaborada para trabajar las relaciones entre el mundo empobrecido y el enriquecido. Consta de los siguientes materiales:

Relaciones_humanas

Relaciones humanas, ¿relaciones de poder? Material didáctico para el área de filosofía

El concepto de Estado y de ciudadanía, los derechos y deberes del Estado y de la ciudadanía serán el punto de partida para analizar cuatro casos de conflictos actuales: Israel-Palestina, Sahara, Perú y Chile. Para ello nos convertiremos en expertos y expertas internacionales cuyo fin será analizar las causas del conflicto, identificar los agentes implicados y diseñar un plan alternativo para estos casos. El Material didáctico para el Área de Filosofía de 1.º de Bachillerato. Incluye guía para la o el docente, actividad, dinámica individual y grupal, solucionario y documentación de ayuda.

Leyendo

Leyendo entre líneas. Material didáctico para el área de lengua y literatura

Partiremos del papel de los medios de comunicación social en un mundo globalizado para conocer las posibilidades, los peligros y su influencia en nuestra manera de percibir el mundo. Desde esta perspectiva haremos haremos un viaje a Madagascar, una encuesta individual sobre nuestros hábitos televisivos y un ejercicio de análisis de prensa sobre noticias internacionales, emigración en España y estereotipos sobre la mujer en publicidad. Material didáctico para el Área de Lengua y Literatura de 1.º de Bachillerato. Incluye guía para el o la docente, actividad, dinámica individual y grupal, solucionario y documentación complementaria.

Escuelaperiodistas

Escuela de periodistas. Vanguardias artísticas y conflictos

Viajaremos en el tiempo a la literatura y al arte de vanguardia de la España de los años 30. Tras pasar por la escuela de periodismo y adquirir los conocimientos necesarios acudiremos a varios actos artísticos de la época para elaborar un suplemento cultural. Aunque al entregarlo en la redacción nos esperará una sorpresa. Material didáctico para el área de Lengua y Literatura fundamentalmente. En la pedagogía clásica existe miedo al conflicto por asociación errónea “conflicto-agresión”. La guía presenta la paz como el camino para la resolución de conflictos.

Deuda_loca

La deuda loca. Propuestas didáticas sobre la deuda externa

Material educativo elaborado por Alboan pensado inicialmente para ser trabajado dentro de la asignatura Economía del Bachillerato, los materiales que contiene y la utilización de los mismos que se propone pueden servir para otras disciplinas curriculares (en asignaturas de Ciencias Sociales, por ejemplo) pero también en la educación no formal y en otros ámbitos de concienciación y acción sociales.

Cincosentidos

Con los cinco sentidos

En una nueva manera de acercarnos al arte y la literatura, activaremos todos los sentidos para mirar y leer con la vista, el gusto, el oído, el olfato y el tacto y observar nuestras emociones.

Ciencia

Ciencia y (r)evolución. Material didáctico para el área de biología

¿Para qué sirve la ciencia? ¿Permanece invariable a factores económicos, sociales o culturales? Las minas antipersonas, las teorías evolutivas y el racismo científico nos ayudarán a responder a estas cuestiones. Para ello, viajaremos al laboratorio, viajaremos en el tiempo para hablar con Darwin y analizaremos nuestros prejuicios. Material didáctico para el Área de Biología de 4.º de la ESO. Incluye guía para el o la docente, actividad, dinámica individual y grupal, solucionario y documentación de apoyo.

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La escuela me protege.

La escuela me protege es una propuesta didáctica para infantil, primaria y educación no formal. En 2015, tras comprobar y evaluar los avances y retos pendientes de la Educación para Todos y Todas, fijados en los Objetivos de Dakar en el año 2000, ha tenido lugar el Foro Mundial sobre la Educación en Incheon, Corea, donde la comunidad internacional ha firmado los nuevos compromisos para alcanzar la Educación de calidad para todas y todos en el año 2030.

Experiencias

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Leyendo entre líneas: Guía didáctica para un análisis crítico de la información

Objetivos
Se ha empleado para la REHABILITACIÓN SOCIOCOGNITIVA Y ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
Resumen
Utilicé durante mi practicum de educación social en el centro de día de Avifes-Gernika este material con personas adultas con enfermedad mental severa. Realicé sesiones esporádicas con grupos de 5-6 pacientes.
Acciones realizadas
Realicé varias sesiones con este material. En una de ellas realizamos el viaje virtual a Madagascar, en otra hicimos una crítica-debate sobre el sexismo en publicidad y el papel de la mujer en la misma. En otra sesión, que se repitió otras veces con más pacientes, realizamos la actividad sobre biografías imaginadas a partir de la observación de fotografías con personas.
Resultados
La evaluación fue positiva. No se realizó ninguna tabla de objetivos concretos ni evaluación, ya que las actividades las planteamos a los pacientes como un cambio, una alternativa a la rutina que a menudo hay en el centro de día. Dependiendo de los pacientes que intervinieron en cada actividad y la actividad trabajada , las actitudes, acciones y comentarios fueron variados. En el viaje a Madagascar la participación fue amplia y continua. Los pacientes mostraron gran interés e ilusión. Hay que tener en cuenta que estas personas tienen una gran imaginación y que esta actividad fue perfecta para utilizar esa imaginación de forma controlada y guiada hacia un fin. La actividad sobre sexismo en publicidad dio lugar a brotes machistas y un tanto agresivos e irracionales por parte de algunos pacientes, todos ellos varones. Fue una actividad que dio lugar a comentarios y debates más pausados durante el par de semanas posterior a su realización. La actividad sobre las fotografías y biografías de las personas fue realmente interesante. Se pudo observar claramente los distintos niveles de deterioro cognitivos de los pacientes. Algunos mostraron gran ingenio e imaginación y siguieron una argumentación (quién era la persona, dónde vivía, su nombre, en qué trabajaba, etc…) bastante lógica y coherente. pero los pacientes con mayor deterioro no pudieron nada más que elegir un nombre (imaginado, no real como Pedro, etc. sino, Musel, etc…) y que vivía con su madre (al igual que el paciente) y nada más, aplicando estas directrices y rol a todas las personas que aparecían en las fotografías.
Observaciones
En líneas generales la participación de los pacientes varones fue muy superior a la de las mujeres. Creo que son un buen material que trabajado de la forma adecuada puede ayudar a estas personas que sufren enfermedad mental severa. No existe apenas material para trabajar el área sociocognitiva y de habilidades sociales con estos enfermos y a menudo hay que recurrir a materiales elaborados para primaria y como mucho (debido a su nivel de deterioro) algunos de secundaria, creando un gran rechazo en estas personas por la estética infantil que tienen los materiales. Se sienten insultados. Por ello los materiales de ALBOAN eran en ese sentido muy neutros y óptimos para ellos. Presentan una estética neutra y un planteamiento de realización claro e interesante.

Escuelaperiodistas

Puesta en práctica de la unidad didáctica "Escuela de periodistas"

Objetivos
Conocer el género periodístico y sus distintos tipos de textos. Investigar las vanguardias artísticas de España (1920 -1930). Disfrutar con el hábito de la lectura y obras de arte diversas. Valorar el papel de la palabra y la expresión artística en situaciones de conflicto. Desarrollar estrategias para el trabajo en grupos. Fomentar la búsqueda de información en diversas fuentes. Desarrollar estrategias alternativas de resolución de conflictos.

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Leyendo entre líneas. 2008

Resumen
Se llevaron a cabo dos actividades diferentes de duración variable utilizando la unidad didáctica Leyendo entre líneas.

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