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Lengua y Literatura

Actividades

¿A qué llamamos cultura?

Esta actividad grupal consistirá en que los alumnos y alumnas, trabajemos en grupo, conozcamos las diferentes concepciones de cultura, analicemos los componentes de la cultura y reflexionemos críticamente sobre nuestra propia cultura. Para ello, describiremos una festividad que se celebre en nuestra zona y podremos ver como cada uno de nosotros la celebremos de distinta forma, al igual que en otras zonas geográficas. Posteriormente, definiremos determinados términos relacionados con cultura y las debatiremos con el resto de la clase.

Todos y todas en movimiento

Esta actividad consistirá en hacer un recorrido por las migraciones en el mundo y su influencia en las culturas. Para ello, nos informaremos sobre las migraciones que se han dado a los largo de la historia de la humanidad y veremos que a veces son migraciones de ida y de vuelta como en el caso a reflexionar " El viaje de Ana". Posteriormente, reflexionaremos sobre nuestra vida cotidiana prescindiendo de la cultura, y concluiremos respondiendo algunas preguntas sobre alguna fiesta tradicional de nuestra zona y sobre las posibles implicaciones que hayan podido tener las migraciones en ella. Todo ello, servirá para que comprendamos que la cultura es algo cambiante y heterogéneo, analicemos críticamente la concepción de cultura tradicional y valoremos las aportaciones culturales diversas.

Las gafas culturales

Esta actividad consistirá en analizar el peso de lo cultural en los conflictos sociales. Para ello, reflexionaremos sobre el testimonio “Ser mujer, negra y española no mola nada”. Posteriormente, haremos una dinámica de grupo, en la cual iremos pasando una pelota y cada persona que la tenga, deberá decir un algo relacionado con la vida de una persona imaginaria, creando tres historias de tres personas distintas. El objetivo será conocer los sistemas de gestión de la diversidad y aprender de las consecuencias que tiene la discriminación.

15. Mujeres en defensa de sus derechos

Las mujeres de la República Democrática del Congo sufren la lacra de estar en un país inmerso en una guerra de intereses económicos por el control de los minerales, una guerra que utiliza la violencia sexual como arma, degradando y condenando a las mujeres a una vida sin
derechos y sin justicia.

14. La participación de las mujeres en la minería artesanal

El objetivo de esta actividad es visibilizar los diferentes roles que ocupan las mujeres congoleñas en las comunidades mineras e identificar las causas de las injusticias que sufren a diario.

La mochila para migrar

En esta actividad los alumnos tendrán 5 minutos para elegir los 10 objetos que consideren mas útiles para sobrevivir, teniendo en cuenta que las vidas de sus familiares pueden depender de su elección; después deberán debatir y reflexionar sobre ello y el documental #LaNiñaBonita.

Las palabras clave

En esta actividad, el grupo será dividido en dos y cada subgrupo recibirá la definición incompleta de un termino relacionado a la movilidad humana; tendrán 10 minutos para discutir en grupo y completar la definición con las palabras sueltas que se les han dado.

Vamos a ver dibujos

En esta actividad se le preguntará al alumnado sobre sus dibujos, series y youtubers favoritos, y los mas mencionados serán escritos en la pizarra. Después, se dividirán en grupos pequeños y tendrán que rellenar una ficha. Una vez completado pondrán en común todo y se creará un debate.

El significado de las canciones

Para esta actividad los alumnos deberán llevar una canción y su letra en grupos a clase, siguiendo las indicaciones del profesorado. El día de la actividad, se escucharán las canciones y se analizarán entre todos: ¿Qué quiere decir la letra?, ¿Qué os gusta y qué no de ella?… Para terminar se hablará sobre Maialen Lujambio y se escuchará su canción contra la violencia de género. Después, los alumnos pueden crear una canción o modificar una existente para reivindicar la igualdad de género.

El misterio del chocolate

En esta actividad los alumnos trabajarán con el cuento “El misterio del chocolate en la nevera”, pero antes de leerlo, se les harán una preguntas relacionadas con la comida. Después de leerlo, lo comentarán en el aula y seguido tendrán que diseñar un menú saludable para su familia teniendo en cuenta los gustos de todos. Finalmente se hablará sobre la elaboración de la comida y el hecho de que históricamente las mujeres se han encargado de ello, y hablarán sobre eso.

Violencia de genero

En esta actividad el alumnado comenzará hablando sobre los tipos de conflictos, dirigiendo la conversación después a la pareja y finalmente a la violencia de género. A continuación cada uno en un trozo de papel deberá anotar lo que consideran como violencia de género y para ayudarles se les puede enseñar la imagen del iceberg. Después se les entregará el articulo “Alicia” para que lo lean y hagan una opinión. En el aula deberán debatir sobre el artículo y comentar si cambiarían algo sobre la definición que escribieron anteriormente. Por último, se les leerán dos definiciones diferentes sobre la violencia de género para que las comenten.

A vueltas con el sufragio universal

En esta actividad la clase estará dividida en grupos de 3 personas, en los que con la ayuda de un dispositivo electrónico jugaran al Kahoot preparado sobre el sufragio universal. Una vez finalizado, se debatirá con el alumnado sobre las respuestas y la información. También se puede completar la actividad con una segunda sesión y el visionado de la película “Sufragistas” con un cine-forum.

17. El buen vivir indígena y los conflictos socioambientales en Honduras

Trabajo en grupos para reflexionar acerca de que valoramos en la vida y la relación que existe entre nuestra forma de vida y la explotación de la naturaleza, para adentrarse en la concepción indígena del buen vivir.

18. El derecho a la consulta previa en Honduras

Tras leer una notificación de un Ministerio y una empresa se reflexionará acerca de los procesos de decisión y la importancia de la consulta social previa, libre e informada.

La línea de la vida

Cada alumno y alumna tendrá que dibujar la línea de su vida señalando los acontecimientos más relevantes (nacimiento, escuela, nacimiento de hermanas…). La comparten y comentan en parejas y a continuación dibujamos una línea en la pizarra sobre la que iremos narrando la historia de Olga, una niña migrante. Al finalizar abriremos un espacio de diálogo.

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