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Lengua y Literatura

Actividades

Cómo hacer para…

Elijamos un conflicto entre el grupo. ¿Por qué lo hemos considerado un problema? ¿Qué podemos hacer para solucionarlo? Después de debatir las ideas que surgen se elige una como solución. ¿Qué pasos seguiremos para aplicar la solución?

Decálogo de convivencia

¿Hay alguna situación en la escuela que os hace sentir mal? ¿Ocurre muchas veces? ¿Nos animamos a escribir una carta con el problema y su posible solución? ¿Podemos hacer ahora con estas cartas un decálogo de convivencia?

Sin miedo

¿Qué sentimos cuando tenemos miedo? ¿Por qué sentimos miedo? ¿Cómo podemos solucionar estos miedos? ¿Nos animamos a escribir un cuento en el que se supere un miedo o se resuelva un conflicto?

Rostros que dejan huella

¿Qué nos ha sorprendido del audiovisual “Rostros y rastros” de personas refugiadas?

Cuentacuentos sobre la realidad de la educación

¿Nos gustan los cuentos?¿Nos atrevemos a inventar un cuento sobre la educación en el mundo?

La Alianza contra la Pobreza... es posible

¿Qué sabemos de la AODayuda oficial para el desarrollo”? ¿A qué países debe afectar esta ayuda?

El agua... un bien no tan corriente

¿Sabemos cuántas personas disponen de agua potable en el mundo y cuántas no? ¿Nos parece “normal” disponer de un grifo con agua corriente en casa? ¿Nos hemos planteado realizar alguna acción a favor de extender el uso del agua potable?

Actúa… el agua es un derecho de todas las personas

¿Nos hemos planteado alguna vez que el agua es un bien público y necesario? ¿Somos conscientes y responsables de su consumo? ¿Tenemos conciencia de la importancia de participar en campañas para defender el derecho al agua?

Nuestro decálogo sobre educación

¿Qué sabemos sobre los Derechos Humanos? ¿Cuál es el objetivo principal que buscan? ¿Tienen alguna relación con el tema de la igualdad de género?

Aprendiendo y desaprendiendo para la igualdad de género

¿Cómo podemos promover la igualdad de los géneros desde la educación? ¿Qué tendríamos que aprender y desaprender hombres y mujeres hoy y aquí?

Doy mi opinión

¿Cómo es la situación de la mujer en países empobrecidos? ¿Qué responsabilidad le toca asumir a la mujer en situaciones de guerra y conflicto?

Iguales de origen y diferentes de derechos

Se comienza leyendo una narración inacabada sobre un hermano y una hermana que cuenta los diferentes caminos que tomaron sus vidas: Noha y David.

Jorge y Malinda

El/la docente cuenta a sus alumnos/as que les leerá dos
cuentos, pero antes conversarán sobre un tema muy
importante:
¿Por qué hay que ir a la escuela?
Formulada la pregunta, los niños y niñas van dando respuestas que la/el maestra/o anota en la pizarra mientras las comentan entre todos. A continuación, les invita a dibujar la imagen que les surge a cada uno/a cuando escuchan la palabra escuela, imagen que mostrarán a sus compañeros/as.
Tras esto, se les contará el cuento Jorge no va al colegio, pero antes de escucharlo deberán formar grupos integrados por tres niños y niñas. A cada grupo se le da un folio en blanco, un lápiz y una goma porque tendrán que escribir, corregir, si es necesario, y borrar. Se les pide que elijan qué tarea hará cada integrante.
Lectura: Jorge no va al colegio
Al terminar la narración, trabajando en grupos y con las tareas asignadas previamente (escribir, corregir, borrar), se les harán tres preguntas, que se pueden escribir en la pizarra, siguiendo la rutina de pensamiento veo-pienso-me pregunto.

La educación en imágenes

La primera parte de la actividad consistirá en la realización de teatro imagen. Para ello se divide el grupo clase en dos. Para comenzar, uno saldrá a escena y el otro observará. Después se intercambiarán los roles.
El o la maestra irá enumerando distintas palabras relacionadas con la educación infantil. Después de cada una, las personas integrantes de uno de los grupos tendrán 5 segundos para representar con su cuerpo una imagen que relacionen con la palabra enunciada y sin hablar entre si, formando entre todos un gran cuadro.
Después de cada imagen, el o la maestra preguntará al grupo observador, fijando la atención uno por uno. ¿Qué elementos vemos en la imagen?

La historia de Bébé (2 sesiones)

¿Habéis oído hablar de África? ¿Sabéis dónde está? ¿Cómo os parece que es la casa en un campo de refugiados? ¿Y la escuela?

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