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Munduko Hiritarrok. Manejo de conflictos. ESO segundo ciclo

Gatazkak konpontzea - dbh 2

Carpeta que presenta una serie de propuestas para trabajar con el alumnado de segundo ciclo de ESO de forma transversal, de manera que permite conectar los contenidos de las asignaturas con la construcción de una ciudadanía comprometida. Se trata de un material que apuesta por trabajar sobre actitudes y valores a partir de procedimientos innovadores que conduzcan a acciones solidarias y responsables en el manejo de conflictos y que permitan la construcción de aprendizajes significativos.

Propuesta didáctica

El problematograma

¿Podemos imaginarnos un sistema para solucionar los problemas?, ¿cómo mediaríamos los sentimientos?, ¿qué influencia tienen estos en la solución del problema?

Ciencia y sociedad en conflicto

¿Qué son los alimentos transgénicos?, ¿en qué medida se producen y se consumen en Europa?, ¿cuál es el ratio de producción de productos transgénicos sobre los biológicos?, ¿qué os parecen los datos obtenidos?

El conflicto energético de Khandia

¿Qué consumo energético hacemos en nuestra sociedad?, ¿y cuál es el consumo en otros lugares como Khandia?, ¿qué alternativas energéticas se os ocurren para solucionar el problema energético de este pueblo?

Alimentos transgénicos

¿Qué opinamos sobre los alimentos transgénicos?, ¿buscamos más información para poder argumentar la postura que adoptamos?, ¿qué aprendizajes se sacan del debate que ha surgido en clase?

Papel manchado

¿Son unas interpretaciones más acertadas que otras?, ¿por qué?, ¿dialogando las distintas interpretaciones podemos llegar a acuerdos?

Desciframos el arte

¿Interpretamos todas las personas de la misma forma las obras de arte? En la vida real ¿Interpretamos todas las personas las cosas de la misma manera?, ¿produce la diversidad de interpretaciones conflictos?

Querido amigo que conozco y no conozco

¿Qué entendemos como paz y con qué valores asociamos esta palabra? ¿Nos imaginamos nuestra vida en un país en guerra? ¿Qué le diríamos a una persona que vive esa situación? ¡Escribamos una carta para conocerla!

Es tu turno

¿Sabemos crear un debate donde respetemos la palabra de los demás y promovamos la participación de todas y todas las participantes? ¡Os ofrecemos una estrategia para ello!

Identify the conflict

Se propone al alumnado realizar un análisis sobre algunos conflictos actuales locales y globales para llegar a identificar el propio conflicto, su naturaleza, las partes involucradas y pensar en posibles formas de solución.

The Irish problem

¿Conocemos el conflicto irlandés?, ¿si tuviéramos que defender una de las partes involucradas en el conflicto, qué argumentos propondríamos?, ¿y qué actitudes deberíamos desarrollar para buscar posibles soluciones al conflicto?

Gap filling

¿Qué nos sugiere la canción de U2 “Sunday Bloody Sunday”?, ¿conocemos más grupos de música que traten en sus canciones temas actuales?

Judíos y palestinos

¿Qué conocemos entorno al conflicto entre el pueblo judío y el palestino?, ¿conocemos a alguien o a alguna asociación que lo trabaje? ¡Hagamos una investigación para conocerlos mejor y presentar al resto de la clase! ¿Hay razones válidas para perseguir a un grupo por razones étnicas, religiosas, ideológicas o de otro tipo?

Mapa de conflictos armados

¿Qué conflictos armados existen en el mundo desde la caída del muro de Berlín?, ¿por qué han estallado estos conflictos?, ¿qué procesos de paz se han abierto?

He crecido

¿Qué nos transmite la letra de la canción “He crecido” de Tahúres Zurdos?, ¿y su melodía?, ¿y el texto del francotirador?, ¿qué valor tiene la música para el manejo de conflictos?

Música ambulante

¿Componemos una canción que trate sobre el respeto y la resolución de conflictos?, ¿cómo articulamos la letra y la melodía para que se complementen y sugieran las ideas y sensaciones que queremos transmitir?

Los conflictos en la vida de Jesús

A partir de la lectura de varios textos evangélicos se anima al análisis de los conflictos que aparecen en ellos observando: protagonistas, problemas, proceso, valores y sentimientos.

El conflicto en la Iglesia primitiva

¿Qué soluciones aportamos a la asamblea que tuvo lugar en el texto de Hechos?, ¿es la solución propuesta la misma que plantea el texto?, ¿qué factores facilitaron esta solución?

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