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Munduko Hiritarrok. Derechos y deberes. Primaria

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Este material contiene una serie de propuestas didácticas para trabajar con el alumnado de Educación Primaria el tema de derechos y deberes. Desde cada una de las disciplinas curriculares referidas a esta etapa educativa se proponen diferentes actividades que posibilitan trabajar el equilibrio entre derechos y deberes. Se trata, en definitiva, de una herramienta didáctica de fácil manejo para el profesorado ya que permite abordar el tema de ciudadanía no sólo en el aula, sino también en la familia, barrio y el mundo partiendo siempre de los criterios que marca el currículo de esta etapa para cada una de las áreas y ciclos educativos, apostando por unos procedimientos innovadores y trabajando sobre actitudes solidarias.

Propuesta didáctica

Vamos a reciclar

¿Sabemos qué cosas se pueden reciclar? ¿Y qué contenedor hay que utilizar para cada cosa? ¿Qué cosas echamos a la basura en clase? ¿Y en casa? ¿Diferenciamos estos productos para reciclarlos?

Protege tu hoja

¿Es importante proteger la naturaleza? ¿Qué podemos hacer nosotros y nosotras para cuidarla? ¿Estamos preparados para conseguirlo con la ayuda de todos los compañeros y compañeras de clase?

¿Qué necesitamos?

¿Cuáles son nuestras necesidades básicas? ¿Todas las personas las tenemos cubiertas? ¿Consumimos más de lo que necesitamos?

Cadena de problemas

¿Conocemos el proceso que sigue un producto desde su elaboración hasta su comercialización? ¿Os parece justo? ¿Qué problemas hay? ¿Qué soluciones proponéis?

Construimos música

¿Conocemos los instrumentos musicales que se tocan en otros países como India, Brasil, Bolivia o Madagascar? ¿Cómo suena la música tocando el cajón o el guiro de África y de Perú? ¿Y con las maracas de Costa de Marfil? ¿Qué nos aportan otras culturas?

Sonidos del mundo

¿Cómo suenan los instrumentos de Brasil, Madagascar, Costa de Marfil, Bolivia, India o Perú juntos? ¿Seríamos capaces de crear una orquesta con todos ellos?

El que parte y reparte…

En teoría todas las personas tenemos los mismos derechos, ¿Pero se cumple esto en la práctica? ¿Os parece justo el reparto de los recursos en clase? ¿Y en tu barrio? ¿Y en el mundo? ¿Qué podemos hacer nosotros para evitar estas injusticias?

Simon says

¿Sabemos escuchar y respetar las normas del juego? ¿Cómo andamos de psicomotricidad? La actividad consiste en la adaptación del tradicional juego conocido como “Simon says”.

¡Hello!

¿Sabemos saludarnos y despedirnos en inglés? ¿Cómo lo hacemos? ¿Y en otros países? ¿Sabéis cómo se saludan en Japón? ¿Sólo nos comunicamos con las palabras? ¿Por el tono de voz podemos saber más cosas sobre lo que nos quiere decir alguien?

Casas del mundo

Todos tenemos derecho a tener una casa para vivir, pero, ¿todas las casas tienen que ser iguales? ¿Las de los inuits son iguales que las de los pigmeos o las de los saharauis iguales que las nuestras?

Cambiemos la moda

¿Cómo nos influye la publicidad a la hora de comprar? ¿Pensamos que son mejores los productos de una marca determinada? ¿Por qué? ¿Si pudiéramos crear una marca, que característica te gustaría que tuviera?

¿Iguales o diferentes?

¿Somos todos y todas iguales en clase? ¿Y en casa o en el barrio? ¿Es mejor ser de una forma o de otra? ¿Por qué? ¿Cómo sería el mundo si todas las personas fuésemos iguales?

Construyendo puentes

¿Todas las personas tenemos las mismas habilidades? ¿Si cada persona aporta lo que puede sale ganando el grupo?

¡Agua va!

¿Tenemos todas las personas las mismas posibilidades para tener una vida digna? ¿Hay diferencias entre mujeres y hombres, ricos y pobres? ¿Qué podemos hacer para cambiarlo?

Un paseo por nuestros derechos

¿En todos los sitios y espacios tenemos los mismos derechos y deberes? Se pide que, por grupos, se fijen cada uno en un póster y cuenten al resto de la clase: qué dibujos han visto; qué dice el póster; si hay gente de diferentes sitios; qué cosas les ha llamado la atención etc.

Expresamos derechos y deberes

Se pide al alumnado que observe con atención los pósters. Pueden trabajar por grupos sobre: cómo ordenarían los pósters; cuáles son las ideas fundamentales

Imaginando derechos y deberes

¿Cómo representan los medios de comunicación nuestros derechos y responsabilidades?

¿Cuáles son nuestros derechos y deberes?

¿Qué derechos consideramos básicos? ¿Y qué deberes implican estos derechos?

La princesa luchadora

¿Tienen las mujeres los mismos derechos que los hombres? ¿Y qué opináis de las responsabilidades? Se reparte entre el alumnado el cuento de la princesa guerrera.

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