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Escuela de periodistas. Vanguardias artísticas y conflictos

Escuelaperiodistas

Viajaremos en el tiempo a la literatura y al arte de vanguardia de la España de los años 30. Tras pasar por la escuela de periodismo y adquirir los conocimientos necesarios acudiremos a varios actos artísticos de la época para elaborar un suplemento cultural. Aunque al entregarlo en la redacción nos esperará una sorpresa. Material didáctico para el área de Lengua y Literatura fundamentalmente. En la pedagogía clásica existe miedo al conflicto por asociación errónea “conflicto-agresión”. La guía presenta la paz como el camino para la resolución de conflictos.

Categoría: Unidades didácticas

Propuesta didáctica

Descubriendo conflictos en la prensa diaria

¿Conocemos distintos tipos de textos periodísticos? ¿Somos capaces de distinguir los conflictos que aparecen en la prensa?

Análisis de un periódico

¿Sabemos analizar la estructura de un periódico? ¿Nos fijamos en su diseño y maquetación? ¿Cómo se organiza la portada de un periódico?

Análisis de conflictos en distintos textos periodísticos

¿Conocemos las características específicas de cada género periodístico?, ¿la misma noticia se cuenta de la misma manera en diferentes medios de comunicación?, ¿por qué creemos que puede pasar esto?

Línea del tiempo

¿Qué pasaba en el mundo desde 1910 a 1939?, ¿cuál era el contexto social-histórico y cultural?, ¿qué conflictos había en cada continente?

Conflictos ideológicos de la época

¿Qué sabemos de las mentalidades y las ideologías de la época entre 1910-1939?, ¿cuáles son las grandes cuestiones fundamentales del ser humano?, ¿cómo se han respondido a ellas a través de los años?

Rueda de prensa de Ramón Gómez de la Serna

¿Somos capaces de escribir una nota de prensa?, ¿sabemos quién es Ramón Gómez de la Serna? Vamos a su rueda de prensa a ver qué nos cuenta.

Recital poético

¿Conocemos la poesía de la época de 1915-1931? Vamos a escuchar unos poemas de la Antología de Gerardo Diego a ver qué nos transmiten.

Entrevista a Federico García Lorca

¿Sabemos cómo se hace una entrevista? ¿Cómo se redactan las preguntas para recoger la información que queremos conseguir? Vamos a entrevistar a Federico García Lorca a ver qué nos cuenta.

Reportaje sobre tres poetas: Luis Cernuda, Rafael Alberti y Dámaso Alonso

¿Sabemos qué es un reportaje?, ¿seríamos capaces de investigar la vida y obra de tres poetas y hacer un reportaje al respecto? Vamos a ver qué descubrimos.

Lectura y comentario de texto de un poema vanguardista

¿Sabemos qué es una crítica literaria?, a partir de la lectura de un poema de Gerardo Diego vamos a animarnos a realizar una para un suplemento cultural.

Cine, literatura, música y pintura de vanguardia

¿Sabemos qué es una columna de opinión? ¿Nos animamos a hacer una sobre un evento de diferentes expresiones artísticas?

Visita a la exposición pictórica

¿Conocéis algún pintor o algún cuadro de la pintura vanguardista de los años 30? Vamos a ver una exposición y a ver qué opinión podemos sacar de ella.

Estreno de Un perro andaluz de Luis Buñuel

¿Estamos acostumbrados y acostumbradas a ver cine antiguo? Vamos a ver la película “Un perro andaluz” y analizar qué nos trasmite.

La mujer en el teatro de la época: presentación de Gregori Martínez Sierra

¿Cuál es la imagen de la mujer al lo largo de la historia del teatro? Vamos a leer el fragmento de algunas obras del primer tercio del s. XX a ver qué nos encontramos.

Concierto de “El amor brujo” de Manuel de Falla

¿Conocemos la obra “El amor Brujo” de Manuel de Falla? Vamos a verla y a escribir una columna sobre esta obra musical.

Conferencia de Negrín sobre las drogas y la Literatura

¿Las drogas fomentan nuestra creatividad? Elaboremos una editorial sobre el tema de drogas y arte, vamos a ver lo que piensan diferente personas sobre el tema.

Redacción e informatización de textos periodísticos

¿Te gustaría participar en la elaboración de un suplemento cultural? Para ello hay que hacer una recopilación de lo recogido en las anteriores actividades de la Unidad Didáctica “Escuela de periodistas”.

Reelaboración del suplemento cultural

¿Sabéis qué es la censura?, ¿cómo nos sentimos cuando nos censuran nuestro trabajo?, ¿cómo reaccionaríamos si tuviéramos que elegir entre nuestro trabajo o la libertad de expresión?

Comparación de resultados

Cada grupo coteja los suplementos culturales de los demás grupos. Es importante despertar su espíritu crítico para que extraigan conclusiones sobre la ideología de los periódicos.

Reflexión personal

Mediante una tabla y la orientación del profesor/a se trata de que el alumnado haga una reflexión sobre el conflicto que acaba de experimentar.

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