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SAME 2013. ¡Sin profes no hay escuela! por un profesorado formado y motivado

Same essss

En 2013, bajo el lema ¡Sin profes no hay escuela! Por un profesorado formado y motivado nos movilizaremos para recordar a los y las gobernantes la importancia de contar con el suficiente número de docentes con adecuada formación, motivación, remuneración y reconocimiento, y para exigirles que destinen los recursos necesarios para que la Educación Para Todos sea una realidad lo antes posible. El personal docente es un elemento fundamental sin el que no puede ejercerse el derecho a la educación.

La Campaña Mundial por la Educación y Educación Internacional han redactado el informe Acabar con el déficit de maestros preparados acerca de la necesidad de contar con suficiente profesorado preparado en todo el mundo.

Además ya están disponibles los materiales didácticos de la Campaña 2013:

La SAME visita el Senado. La Coordinadora Estatal de la Campaña logró participar en una sesión del Senado, a la que acudieron representantes de gran parte de las organizaciones y colectivos sumados a la CME.

Propuesta didáctica

La escuela que queremos

Para realizar esta actividad se sugiere al profesorado que divida la clase en cuatro grupos y cada uno de ellos se ubique en un espacio del aula. Si existe la opción, se recomienda poner en práctica la actividad cuando haya desdoblamiento de clase porque en grupo reducido será más fácil trabajar y observar las reacciones del alumnado.

Mi escuela

El profesorado invita al alumnado a formar un círculo sentandose en el suelo, para observar el aula, nombra las cosas que más le gustan y para qué las usan.

El aula feliz

Para empezar se propone observar fotos de dos escuelas diferentes, una de España y otra de una escuela de un país empobrecido.

El clásico de la educación

El/la maestro/a les explica el juego, que consistirá en pasarse el balón con las manos intentando que el otro equipo no lo quite hasta lograr 10 pases seguidos.

Maestros/as del mundo

Se propondrá el reto de conocer las distintas realidades educativas que existen en el mundo. Para ello, se sugiere visionar para empezar, la película (o alguna de sus partes): Taare Zameen

En busca del/la profe ideal

Se divide el grupo en dos y se le pide a cada uno que elaboren un juego de pistas. El objetivo es conseguir las piezas con las cualidades del/la profe ideal.

Maestros/as para recordar

Para introducir el tema y la reflexión de la importancia del profesorado en la educación se sugiere el visionado de los siguientes documentales:

Nuestros/as maestros/as, nuestro futuro...

Se leen en grupo los siguientes testimonios de niños/as provenientes de diversas partes del mundo que ponen de manifiesto distintas realidades educativas.

Escuela del profesorado

Se plantea una gymkana o gran juego de bases para reflexionar sobre la importancia del profesorado cualificado para una educación de calidad.

La aventura de la educación

Se propone elaborar entre todos y todas un mapa de ideas reflexionando en torno al concepto educación. Para su elaboración se sugieren las siguientes preguntas:

El profesorado en el mundo

Para empezar se buscarán datos de contexto fundamentales de cada uno de ellos como ubicación, población, situación del país en relación a otros países, etc. (Se puede acceder a más información sobre el estado de la educación de estos países en el material publicado en la página Web de la Campaña Mundial por la Educación).

Financiación de una educación para todos y todas

Para mejorar la comprensión de la actividad, en primer lugar se pedirá al alumnado que busque o recuerde el significado de PIB y UNESCO. Después, se les propondrá que completen la información referente a estos seis países buscando una serie de datos que consideren significativos para reconocer la importancia y relación entre la inversión en educación y la calidad de vida en un país, como por ejemplo: renta per cápita, esperanza media de vida y seguridad ciudadana, etc. Tras esa recogida de datos, se realizará una puesta en común de la información y se debatirá sobre los datos sugeridos. Se propone redactar una conclusión escrita y razonada de lo trabajado.
Para finalizar la actividad y completar la reflexión se propone consultar el artículo siguiente que establece una relación entre los triunfos en la Champions League de fútbol y el número de Premios Nobel de áreas científicas en distintos países de Europa, claramente relacionada con la calidad de la educación existente en cada uno de los países.

Nuestra implicación para trabajar por un profesorado formado y suficiente

Se presentará al alumnado el clip del tema The Wall, del grupo Pink Floyd. Después del visionado, se plantearán las siguientes preguntas para ser respondidas individualmente:

Por un profesorado cualificado y suficiente

Con esta actividad se pretende que el alumnado de Bachillerato, que ya ha recorrido muchos años en el sistema educativo, reflexione sobre el proceso del que forma parte y sobre la formación del profesorado, como parte fundamental de un sistema educativo de calidad para todos y todas.

Ponencia política: "Un modelo de formación del profesorado para una educación justa"

Esta actividad pretende que el alumnado conozca y reflexione sobre algunos ejemplos de formación del profesorado en el mundo, empezando por la de su entorno inmediato. A partir de ese punto, primero en comisiones y luego en conjunto, se debatirá una ponencia consensuada para la mejora de la formación del profesorado, siendo su objetivo final una educación de calidad, inclusiva, equitativa y con vocación global.

Profesorado en escena

Para plantear la reflexión, se propondrá al alumnado realizar una escenificación en la que cada miembro del grupo se convierta en profesor/a durante 3 minutos.

Iniciativas para el logro de una educación de calidad

Se propone al alumnado buscar una fotografía (revistas, periódicos, internet, etc.) que refleje, según la consideración de cada uno/a, alguna/s de las condiciones que debe tener el buen ejercicio de la tarea educadora con personas adultas.

Profesores /as por el mundo

Se dividen los participantes en grupos de 4-5 personas, tantos como perfiles de profesorado se elijan para jugar, pudiendo añadir y suprimir los que se consideren necesarios. Cada grupo escogerá y asumirá como propia la situación de uno/a de los/as perfiles de profesores/as representados/as y preparará la exposición de un tema para su propia clase/grupo.
Por ejemplo: la clasificación de los seres vivos para chavales de 12 años en la primera adaptación, o preparar una clase para primaria sobre la fotosíntesis, en un aula con conflictos de violencia, para la segunda.

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