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SAME 2015. Aún queda camino. Yo voto por la educación, ¿y tú?

Noticia 3

Esta edición de la SAME 2015, bajo el lema: Aún queda camino. Yo voto por la educación, ¿y tú? queremos hacer especial hincapié en la educación como un derecho humano fundamental y un bien social.
La educación de calidad también es fundamental para el logro del resto de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), como la paridad de género, la equidad, la salud, la nutrición, la paz, la consolidación de la democracia y la sostenibilidad ambiental. Por ello creemos que un marco creíble de desarrollo a nivel mundial debe situar el derecho a la educación en un lugar prioritario.
Ya están disponibles los materiales didácticos de la Campaña 2015:




Propuesta didáctica

¿Es importante venir a la escuela?

Consiste en pedir al alumnado que dibuje su escuela destacando los aspectos positivos para después hacer una puesta en común de lo representado en los dibujos y reflexionar sobre el derecho de ir a la escuela, todo lo bueno que ello conlleva y sobre las personas que no pueden acceder a ella. Se pueden exponer los dibujos e ideas trabajadas en la clase.

¡Quiero ir a la escuela!

Tras haber leído un cuento que trata en sobre las diferencias entre géneros a la hora de acceder a la educación en algunos lugares del mundo, se propone discutir con el alumnado sobre el tema y pensar en un final para la historia. A modo opcional, el profesor puede preparar unos dibujos de antemano para contextualizar la actividad o se puede hacer a modo de teatro.

De mayor quiero ser...

Se trata de pedir al alumnado que piense en que quiere ser de mayor y que reflexione sobre la importancia de poder escoger que quiere ser y sobre el papel de la escuela en el camino de llegar a tener una profesión. Remarcar la importancia de una educación de calidad para conseguir nuestros objetivos y sueños.

¿Qué pasaría si no te dejaran aprender más?

En esta actividad se plantea una situación en la que ir al colegio a aprender estuviera prohibido mediante un cuento que después será comentado. Pese a ser algo que pudiera ser bien visto por el alumnado, se trata de recapacitar las consecuencias nefastas que la prohibición de aprender acarrearía. Para finalizar se propone hacer carteles por grupos que plasmen la importancia de la educación.

El código

Se divide la clase en grupos de 4 o 5 estudiantes y se les pide que imaginen que acaban de llegar a una ciudad y quieren ir a la escuela. A cada grupo se le entrega un texto escrito de una manera más o menos legible y se les pide que dibujen un mapa con el camino a seguir. Después se reflexiona sobre las diferencias entre los textos y se dan algunos datos sobre las altas tasas de desescolarización y lo que eso supone.

La entrevista

Se divide la clase en parejas. Una persona será entrevistador y otra un/a chico/a de otro país que tiene dificultades para ir a la escuela. Mediante preguntas e historias que se les entregará respectivamente, deberán entrevistarse para después reflexionar en grupo sobre las dificultades para ir a la escuela que hayan percibido y hacer dibujos sobre las historias. Se reflexionará en pleno y opcionalmente se puede ver el vídeo de la CME Dos niñas, dos vidas.

La escuela de nuestros sueños

Esta actividad se plantea en dos sesiones. En la primera se dividirá al alumnado en grupos que recorrerán el centro escolar explorando y respondiendo preguntas sobre las diferentes zonas. En la segunda se hará una puesta en común, se harán propuestas de cambio de las diferentes zonas y se votará a la que cada uno crea mejor. Después se propone comprar las propuestas con las del listado de objetivos de Dakar y reflexionar al respecto.

Construimos nuestra escuela

Para esta actividad se dividirá al alumnado en dos grupos y se les pedirá que construyan una escuela con los materiales propuestos. A uno de los grupos se le darán pocos materiales y al otro muchos más. Tras quince minutos de planificación conjunta y construcción se reflexionará en conjunto sobre los resultados de cada grupo.

La carrera de obstáculos de la educación de las niñas en el mundo

La siguiente actividad consiste en un juego con distintas pruebas que sirven para reflejar la situación de las niñas en distintas partes del mundo y su realidad con respecto a la educación mediante la historia de Eli, una niña que vive en una pequeña aldea de Malawi. El juego cuenta con dos adaptaciones: de 5 a 7 años y de 8 a 12 años.

Detectives del derecho a la educación

La siguiente actividad está enfocada a que el alumnado investigue sobre el derecho a la educación de calidad. Para ello se propone que los alumnos/as de 5 a 7 años dibujen su escuela y vean imágenes de escuelas de África con una reflexión posterior y los de 8 a 12 años realizarán su investigación mediante la preparación de un programa de televisión que hable sobre las escuelas en distintos países también con una posterior reflexión.

Hilando la esperanza por el derecho a la educación

La actividad gira en torno a los seis objetivos propuestos en Dakar en el año 2000 de cara al 2015. Tras leerlos, se inflarán 18 globos con las cartas de logros alcanzados y retos pendientes del Anexo 1. En grupo, uno por uno se irán explotando los globos y se irá relacionando cada tarjeta con un objetivo. Finalmente se dividirá la clase en pequeños grupos y cada uno buscará imágenes para complementar las tarjetas de los globos y crear una exposición.

Por una educación de calidad que desarrolle habilidades para la vida

La actividad comienza con una lluvia de ideas colectiva sobre la educación de calidad y lo que esta supone. Después se dividirá a la clase en grupos y se pedirá que cada uno cree una escuela mediante cualquier técnica, que rellenen unas tarjetas con las características que ellos crean que una educación de calidad ha de tener y que las peguen en la escuela. Se acabará con una reflexión en grupo y exponiendo el trabajo realizado en algún lugar común del centro para compartirlo con el resto del alumnado y del profesorado.

El valor de nuestras decisiones. Democracia formal y democracia real

Esta actividad se divide en tres partes. La primera habrá de hacerse en un lugar plenario del centro con un número considerable de participantes. Se reflexionará sobre la importancia de la educación de calidad y se seleccionará a cuatro parejas para que argumenten ante los demás sobre sendos temas propuestos. Se hará una votación del que se considere el mejor por un lado con el 40% de la clase y por otro con el 60% restante. En la siguiente parte se analizarán los resultados y se hará hincapié en las diferencias entre ambas votaciones y la importancia de que todos voten. En la última parte se elaborarán propuestas para que la escuela tenga un funcionamiento más democrático.

Indicadores de calidad educativa: ¿mejor educación para todas y todos?

Se divide a la clase en grupos de 4-6 personas y se les facilitará el texto de la ficha adjunta para que lo lean. Después se pedirá a los alumnos que seleccionen tres países del cuadro 1.2.3 y que comprueben su tasa de alfabetización de jóvenes y adultos. (Véase el anexo: Informe de Seguimiento de la educación para todos y todas (EPT) en el mundo 2013-2014). Después se les propone, en los mismos grupos que comparen las inversiones en educación de España, Brasil, Estonia y Finlandia en la siguiente web y que saquen conclusiones. Finalmente cada grupo elaborará un documento con cinco reivindicaciones para una mejora educativa a nivel mundial y lo difundirá a través de alguna red social.

10 razones para una mejor educación

En esta actividad se propone al alumnado hacer una investigación de la situación educativa en grupos de los diferentes continentes mediante noticias para ponerlas en común. Posteriormente se profundizará en el país analizado y cada grupo creará un comic que ilustre la situación educativa del país.

Mi escuela ideal

Se propone realizar una reflexión con el alumnado sobre la situación de la educación en el mundo, a partir del visionado de distintos cortos que reflejan diversas situaciones educativas a partir de testimonios de alumnos y alumnas de diferentes países. Luego se propondrá a cada alumno que redacte una carta dirigida a un joven de otro país sobre su experiencia educativa. Finalmente se propone que cada alumno describa de forma breve su “escuela ideal” y se discuta y reflexione en pleno sobre los resultados y la acción de la CME.

El valor de la educación

Se propone hacer una reflexión sobre los cambios que la educación puede provocar en la sociedad a partir del visionado de la película Cartas a Iris. Cada persona debe hacer una reflexión sobre qué aspectos de la educación le han permitido solucionar problemas en su vida personal. Puede realizarse en forma de debate o de redacción individual que después se comparte con el resto del grupo.

Una tarea de todas y todos: mejorar la educación, mejorar la sociedad

Se propone al profesorado generar una reflexión con el alumnado sobre lo que se ha conseguido en educación en las últimas décadas y sobre lo que nos falta por lograr. Se dividirá al alumnado en grupos de 4 ó 5 personas. Se les propondrá reflexionar sobre los logros y necesidades de la educación en diferentes contextos. En la segunda parte de la actividad se sugiere analizar un cuadro del “Informe de la Educación Para Todos” de Unesco y tratar de identificar los alcances que se han hecho en estos años y los retos en los próximos años con la ayuda de unas preguntas.

Reporteros/as y fotógrafos/as del derecho a la educación

En la primera parte de la actividad se propone hacer un semáforo consistente en dos cartulinas verde y roja colocadas en lados diferentes del aula. Seguidamente se harán afirmaciones sobre la educación en los países en vías de desarrollo y cada persona habrá de situarse en un lado del semáforo según su opinión. Todas son verdaderas y se trata de ver que hay afirmaciones que son increíbles pero reales. Seguidamente se harán grupos y se propondrá investigar la situación en el barrio y en el mundo mediante preguntas a la gente de la calle. Se expondrá la información recolectada en murales acompañada de imágenes.

Moviéndonos por el derecho a la educación

En esta actividad se propone planificar una actividad de sensibilización sobre la temática que se quiera relacionada con el derecho a la educación, temática que se decidirá mediante consenso grupal. Una vez realizada la actividad realizarán una pancarta explicando el propio proceso y la acción de sensibilización con fotografías, etc.

Actividad de movilización

Actividad transversal a todos los niveles educativos y edades que consiste en entrar en la web www.cme-espana.org para conocer que se va a hacer y cómo puede uno unirse a la movilización.

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