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Coeducación, creciendo en igualdad. Infantil y primaria

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Este material dirigido a educación infantil y primaria viene acompañado de una propuesta gráfica y está dividido en cuatro grandes temas o lemas que sirven como punto de partida para abordar conceptos y situaciones con nuestro alumnado. Los temas son:

Categoría: Coeducación

Propuesta didáctica

El monstruo rosa

Tras sentarse en círculo sobre la alfombra, la profesora o el profesor leerá el cuento y hará preguntas para comprobar si han entendido lo leído conjuntamente; esto irá seguido de una dinámica ronda de abrazos.

Diario de emociones

A través de la mímica los alumnos intentarán representar diferentes emociones para conocerlas mejor. A continuación, se les preguntará en que momentos se sienten así y que hacen para calmarse. Después, con unas hojas harán un cuaderno de emociones donde las intentarán representar mediante dibujos. Si se quisiera, como rutina diaria, se les puede preguntar a los alumnos al final de cada día como se han sentido para que lo vayan escribiendo o indicando con gomets a modo de diario.

Iguales

En esta actividad lo alumnos jugarán Iguales, un juego parecido a Memory, hecho con el objetivo de que los participantes superen los roles mediante los dibujos que utiliza. Se puede jugar de dos formas dependiendo de la edad de los alumnos. En la primera, con las cartas boca abajo, tendrán que ir levantando por turnos dos cartas, y si estas son iguales, quedará con ellas; y así hasta que se acaben las fichas. En la segunda forma de juego, dirigida a mas pequeños, el profesorado describirá una carta y ellos tendrán que encontrarla. Al finalizar la dinámica, se les harán varias preguntas sobre los roles y se intentarán romper los estereotipos.

De esa manera era mi abuela

En esta actividad, los alumnos tendrán que imaginarse qué tipo de infancia tuvieron sus abuelas y se les pedirá que preparen preguntas relacionadas con el tema. Después de recoger las preguntas, los invitados entrarán y los alumnos les harán las preguntas. Para finalizar con la actividad, se hablará sobre la sesión con el alumnado.

Cuidando el cuidado

Para empezar con la actividad, primero se les leerá el mito de la creación del mundo de la mitología vasca a los alumnos, preguntándoles a continuación si cuidan de algo o alguien e introduciendo el tema de la violación de la naturaleza. En la segunda sesión, se les dirá que relacionen a 6 mujeres muy conocidas por su defensa de la naturaleza con lo que protegieron y las tendrán que situar en el mapamundi del anexo. Para terminar se puede escuchar la canción Amalur.

¿Qué hay de nuevo?

En esta actividad, mientras los alumnos estén jugando, se gritará NOS HELAMOS y se les pedirá que no se muevan. A continuación, el espacio se usará para saltar a la cuerda entre todos y después se les hará reflexionar sobre como ha sido jugar a algo todos juntos, probar una nueva actividad, ocupar el mismo espacio… Para el día siguiente deberán traer canciones para jugar en la próxima sesión. Como seguramente salga la canción de “Papá, mamá”, se les explicará que hay mas modelos de familias y se hablara sobre ello con ellos. Para terminar, se les propondrá inventar una nueva canción.

Dibujando cuerpos

En esta actividad, los alumnos estarán en grupos de cuatro, donde cada participante recibirá una hoja grande, con el objetivo de dibujar diferentes personas entre todos. Primero cada uno dibujara una cabeza y después doblará el papel de forma que la siguiente persona no vea la parte anterior; luego cada alumno le pasará su dibujo a la persona de la derecha y esta tendrá que pintar los brazos y el tronco, y después volverá a doblar esa parte para que la siguiente persona no vea lo que ha dibujado y así sucesivamente con las piernas y los pies. Al terminar, desplegarán todos los papeles y verán los dibujos de diferentes personas; esto irá seguido de unas preguntas para cada grupo.

Paseo de las mujeres conocidas de la localidad

La propuesta de esta actividad será escribir una pequeña biografía, por eso, para empezar se les relatará a las alumnos la vida de personas como Malala y Elbira Zipitria, adaptándola a su edad. A continuación tendrán dos opciones: elaborar la biografía sobre la educación e igualdad (sobre alguna profesora, por ejemplo) o sobre mujeres locales conocidas. En ambos casos, se propondrá exponer las biografías elaboradas en las paredes de la escuela.

Vamos a hacer deporte

En esta actividad, tomando el fútbol como ejemplo y usando el mapa de Peters, lo alumnos pueden marcar con post-it pequeños de colores los equipos del mundo más conocidos, los países que han ganado algún mundial, de donde son los jugadores mas famosos… después se les preguntará si conocen mujeres futbolistas y se les pedirá que hagan lo mismo pero utilizando post-it de otro color. Seguramente no conozcan a tantas mujeres por eso se les pueden enseñar varios vídeos a los alumnos. Una vez hecho esto, se les propondrá modificar los petos de gimnasia con los nombres o fotos de las jugadoras por ejemplo.

El hospital

En esta actividad se hablará sobre el dolor con los alumnos y se les explicará que este puede ser tanto físico como sentimental, profundizando en la discriminación por sexo o violencia de género y poniendo ejemplos. Se les dirá que cuando sentimos dolor tenemos que pedir ayuda, por eso crearán un hospital entre todos decorando una caja. Cada vez que los alumnos sientan dolor lo escribirán y lo meterán en la caja para luego leer todos los papeles en clase y crear un debate entre todos: como se puede evita, qué se puede hacer para que no se repita…

Diferencias laborales

En esta actividad se le explicará al alumnado que vamos a hablar del futuro y del trabajo y a continuación se les harán unas preguntas que deberán responder, después poniendo si son niños, niñas u otros. Luego se les pedirá que argumenten la razón de sus respuestas. Cuando todas estén escritas en la pizarra, se entablará una discusión en grupo, con preguntas como: ¿Qué diferencias hay entre los trabajos elegidos por los chicos y las chicas? ¿Por qué creéis que se dan estas diferencias?…

Las mujeres de mi familia o entorno cercano

Para desarrollar esta actividad se le pedirá al alumnado que elija a una mujer de su familia o entorno cercano que considere importante, pidiéndole a sus familiares ayuda para recopilar información sobre esta persona. En la segunda parte de la sesión junto con el profesorado de plástica harán un cómic, un retrato… del personaje femenino elegido, escribiendo también la razón de su selección. Finalmente, se puede hacer una exposición con todos los trabajos realizados.

Yo puedo

En esta sesión los alumnos reflexionarán sobre las limitaciones que existen por ser chicos o chicas y comenzarán a debatir sobre el tema. A continuación se les darán dibujos donde aparezcan hombres y mujeres de distintas procedencias, edades… y haciendo diferentes cosas, y se les preguntará si creen que ellos también tienen limitaciones. Cada imagen irá acompañada del titulo: “soy mujer/hombre y puedo”, “soy mujer/hombre y quiero”. Cada alumno elegirá unas imágenes y completará la frase. Después estas se pueden colocar por el pasillo.

Vamos a ver dibujos

En esta actividad se le preguntará al alumnado sobre sus dibujos, series y youtubers favoritos, y los mas mencionados serán escritos en la pizarra. Después, se dividirán en grupos pequeños y tendrán que rellenar una ficha. Una vez completado pondrán en común todo y se creará un debate.

El significado de las canciones

Para esta actividad los alumnos deberán llevar una canción y su letra en grupos a clase, siguiendo las indicaciones del profesorado. El día de la actividad, se escucharán las canciones y se analizarán entre todos: ¿Qué quiere decir la letra?, ¿Qué os gusta y qué no de ella?… Para terminar se hablará sobre Maialen Lujambio y se escuchará su canción contra la violencia de género. Después, los alumnos pueden crear una canción o modificar una existente para reivindicar la igualdad de género.

El misterio del chocolate

En esta actividad los alumnos trabajarán con el cuento “El misterio del chocolate en la nevera”, pero antes de leerlo, se les harán una preguntas relacionadas con la comida. Después de leerlo, lo comentarán en el aula y seguido tendrán que diseñar un menú saludable para su familia teniendo en cuenta los gustos de todos. Finalmente se hablará sobre la elaboración de la comida y el hecho de que históricamente las mujeres se han encargado de ello, y hablarán sobre eso.

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