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Las palabras clave

En esta actividad, el grupo será dividido en dos y cada subgrupo recibirá la definición incompleta de un termino relacionado a la movilidad humana; tendrán 10 minutos para discutir en grupo y completar la definición con las palabras sueltas que se les han dado.

La mochila para migrar

En esta actividad los alumnos tendrán 5 minutos para elegir los 10 objetos que consideren mas útiles para sobrevivir, teniendo en cuenta que las vidas de sus familiares pueden depender de su elección; después deberán debatir y reflexionar sobre ello y el documental #LaNiñaBonita.

La huida

En esta actividad, se hablará con los alumnos sobre el tema de los refugiados y después se les dará una fotocopia de una mochila vacía. Tendrán que imaginarse que tienen que huir de sus casas y que solo podrán llevar 10 cosas que escribirán dentro de la mochila. Después, en pequeños grupos debatirán sobre los objetos elegidos y a seguido, debatirán sobre ello y los refugiados en grupo grande. Al final, elaborarán un cartel utilizando sus manos y pies, reflejando la huida y la acogida.

Los mensajes de los medios de comunicación

En esta actividad, a cada grupo pequeño se le darán unos recortes de prensa donde los protagonistas son migrantes o minorías. Los alumnos deberán analizar los recortes y después mejorarlos cambiando los estereotipos y prestando atención a la terminología utilizada. A continuación, deberán presentar sus propuestas a los compañeros, siguiendo después con el debate planteado.

La fe que nos lleva a la justicia

En esta actividad espiritual, los alumnos se sientan en el suelo al rededor de una vela y cierran los ojos para conectar con sus reflexiones; mientras se les pide traer a la memoria los recuerdos sobre las actividades y desplazamientos forzados, centrándose en los sentimientos. Después, cada alumno hace una reflexión personal sobre lo que ha sentido y a modo opcional lo comparten con sus compañeros.

Alegres - Tristes

En esta actividad, los alumnos pegaran unos dibujos de unos emoticonos en un palito, de modo que tengan la cara alegre por un lado y la triste en el otro. Después se les irán nombrando situaciones en las que los niños deberán levantar el palito por el lado triste o alegre, depende de como se sientan. Seguido, se les enseñaran fotos de personas reales tristes y alegres y se les preguntaran sobre ellas.

Un nuevo hogar para Totoy

En esta actividad a los alumnos se les presentara Totoy y su historia, proyectando el cuento o enseñando algunas imágenes. A continuación, se ira estableciendo un dialogo con ellos sobre el cuento, guiando la conversación hacia la importancia de la familia, los amigos, el poder ir a la escuela… Al final también se pueden proponer las actividades que aparecen en el cuento, para reforzar la presencia de la historia.

Representando la huida

Después de presentar la historia de Totoy y de ver el vídeo, los alumnos dialogarán una vez mas sobre ello. A continuación, deberán preparar su propia historia de huida para representarla luego. Al acabar la representación, los niños y niñas hablaran sobre la experiencia y después pintaran un regalo que le harían a una persona de acogida; mediante una dinámica de grupo cada persona recibirá el regalo simbólico de otro compañera y después hablarán sobre ello.

¿Jugamos?

En esta actividad los alumnos jugarán a “El oso hormiguero” donde tendrán que intentar que el oso no les pille y al mismo tiempo ayudar a sus compañeros pillados. Después, se entablará un diálogo con el grupo para hablar sobre cómo se han sentido durante el juego e iremos dirigiendo la conversación al tema de la acogida poco a poco. Luego, con la ayuda de un balón o similar que represente el mundo, los alumnos deberán expresar con ella un gesto de acogida. Por ultimo, una vez terminado con el diálogo, los niños y niñas tendrán que hacer un mural y colorear dibujos para después colgarlos en la clase.

Construimos nuestra historia

Al comienzo de esta actividad se entablará un diálogo con el grupo preguntándoles sobre las personas refugiadas y lo que saben respecto a ese tema. A continuación, se les mostrará el paquete sorpresa llegado de un campo de refugiados; uno a uno los alumnos irán sacando las fotos o palabras de dentro creando así una pequeña historia. Después hablarán sobre la historia que han formado en grupo, se les preguntará sobre los personajes y se les dejará que dialoguen sobre ello y la situación de las personas refugiadas. Finalmente harán un mural sobre la acogida para ponerlo en clase.

El árbol de la acogida

En esta actividad se les presentará a los alumnos la historia de “Eloisa y los bichos” mediante un vídeo; después dialogarán sobre ella y las personas que se ven obligadas a huir de sus hogares. A continuación, utilizando una pelota que represente el mundo, cada niño y niña deberá expresar un gesto de acogida. Después, a cada uno se le entregará una fotocopia de una hoja de árbol para que la recorten y escriban o dibujen en ella algo que refleje la forma en la que podamos ayudar a las personas que necesitan acogida. Finalmente, en una silueta de árbol gigante, cada alumno deberá pegar su hoja explicando la elección de su palabra o dibujo.

En busca de un hogar

En esta actividad, se introducirá a los niños y niñas el tema de las personas refugiadas y se les preguntará sobre ello. Después, tendrán que jugar a las palabras cruzadas, donde a cada uno se le entregará una cartulina con la palabra “migrantes” o “refugiadas” y tendrán que reflexionar sobre el tema y anotar las palabras que les vengan a la mente; después en grupos pequeños dialogarán sobre ello. A continuación tendrán que pensar sobre palabras relacionadas con aquello que nos brinda un hogar, y luego en grupo, tendrán que escribir las palabras en tarjetas. Al final, volverán a dialogar sobre el tema.

Derechos de las personas migrantes y refugiadas

Al comienzo de esta actividad se les pondrá un vídeo sobre personas desplazadas, y después de presentar la definición de derechos humanos y la lista, tendrán que dialogar sobre ello. Luego, en grupos pequeños recibirán un texto sobre personas refugiadas y deberán responder las preguntas. Después, con el grupo completo, cada grupo deberá presentar su caso y dialogarán sobre cada uno en clase. Por último, deberán hacer un mural con todos los derechos que no se cumplen en esos casos.

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