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Son mis derechos

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¿En qué ocasiones sentimos nuestros derechos vulnerados? ¿Nos parece que se vulneran los derechos de los niños y niñas soldado? ¿Por qué?

El profesor o profesora deberá explicar al principio de la actividad, de forma concreta, a qué se refieren los derechos de protección y provisión contemplados en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) (Ficha 4.1) y la situación de los niños y niñas soldado (Ficha 4.2).

A continuación entregaremos a los alumnos y alumnas el documento (Ficha 4.1 y Ficha 4.2) y las hojas de trabajo (Ficha 4.3). Leemos despacio el documento y formamos grupos de tres. Cada grupo rellena la ficha de trabajo correspondiente a cada tipo de derecho: “Supervivencia y desarrollo” (Art. 6), “A no ser separado de sus padres y madres” (Art.9), “A la educación y a estudiar” (Art.28), “Al ocio y a jugar y a estar con las y los amigos” (Art.31). Deberán analizar las diferencias entre el respeto de sus derechos en su vida cotidiana y el respeto de los derechos de los niños y niñas soldado.

A continuación el profesor o profesora recoge en la pizarra o papelógrafo las respuestas de cada grupo sobre nuestros derechos y los derechos de los menores soldados y las comentamos.

Material
Iturria Cuaderno “Niños y niñas soldado, guía didáctica para educadores y educadoras” de la Coalición española para acabar con la utilización de niños y niñas soldados
Gaiak Sentimenduak eta pertsona arteko komunikazioa
Gatazkak eta bakea
Eskubideak eta betebeharrak
Gaitasunak Espiritualtasunerako gaitasuna
Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
Hizkuntzarako gaitasuna
Irakasgaiak Filosofia
Etika
Gizarte-zientziak
Hezkuntza-maila DBH 2 zikloa
Batxilergoa
Adina 14 años en adelante
Iraupena 50 minutos
Behar den materiala

Ficha 4.1
Ficha 4.2
Ficha 4.3

Fitxak Ficha 4.1 (pdf, 58.2 KB, gaztelaniaz)
Ficha 4.2 (pdf, 162.1 KB, gaztelaniaz)
Ficha 4.3 (pdf, 41 KB, gaztelaniaz)
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