es eu en

webgunean bilatu

Heziketa baliabideak

Konta ezazu ondo

Lehen Hezkuntza

Jarduerak

Kokatzen

Ebaz dezakegu zein den jarduerak proposatzen duen egoera? Asmatzeko, garrantzitsua izan al da pertsona guztien partaidetza? Uste duzue errazagoa dela ebazpena lortzea banaka edo taldean lan eginez? Nola antolatu zarete taldeko pertsona guztien iritziak jasotzeko?

Hedapen azkarra

Imajina dezakezue zenbaterainokoa den loreek duten ugaltzeko gaitasuna eta azkartasuna? Eta gutako bakoitza saiatuko balitz egiten dituen ekintza baikorrak ere biderkatzera? Efektu biderkatzailea ez al da era berean izugarria? Zein nolako abantailak lituzke horrek?

Asma dezagun ipuin bat!

Gai al gara historia bat sortzeko gelakide guztien artean? Zein abantaila ditu gelako kide guztiak kontakizuna sortzean parte-hartzeak?

Urakana dator!

Imajina ezazue bidaia bat egingo duzuela eta taldean aukeratu behar duzuela zer eramango duzuen bidaia horretara. Gainera, mugatua da eraman dezakezuena. Uste duzue ados jarriko zinetela aukeraketan? Nola? Guztion parte-hartzea kontuan izan duzue adostasun batetara heltzeko?Ariketa honen helburua taldekako dinamika parte-hartzailearen bidez elkarrizketa, erabakiak hartzea eta akordioak lortzea lantzea da.
Horretarako, fikziozko egoera bat sortuko da eta talde bakoitzak hasi duen bidaiarako zein hiru elementu komun behar dituen erabaki beharko du. Ariketa hasteko 1.1 fitxa banatuko zaie ikasleei. Fitxa horretan zer egin behar duten adieraziko zaie. Irakurritakoan, bost pertsonako taldeetan elkartuko dira eta ariketa egingo dute. Azkenik, hausnartzeko eta ondorioak zehazteko galdera batzuk proposatuko dira.

Go!

Ezberdintasunik atzematen al diozue bakarrik edo taldean jolasteari? Zein? Taldean jolasten badugu, nolako eragina izan dezakete partaide bakoitzaren ekintzek taldeko besteengan? Zein neurrian eragin diezaieke? Eta ekintza handiagoetan parte-hartzen badugu? Ez duzue uste eragin dezakegula eta lortu ditzakegula emaitza hobeak?

Enkartelada

Zer iradokitzen digute irakasleak erakusten dizkiguten argazkiek? Gustatzen al zaizue bertan ikusten duzuena? Zergatik? Nola parte-har dezakegu argazkietan ikusten duguna salatzeko? Ariketa honetan irakasleak irudi bat hautatuko du gelan lantzeko. Irudi horrek errealitate nahiko txarra erakutsiko du (ingurumena hondatzea, energia gehiegi gastatzea, haurren lana…).

Hartu hitza

Zein bide daude munduan modu batera edo bestera parte-hartzeko? Uste duzue parte-har dezakegula eremu ezberdinetan, esaterako, etxean, auzoan, eskolan? Nola egin dezakegu? Animatzen zarete idaztera bururatzen zaizkizuen ideiak poster zurian?

Ipin diezaiegun ahotsa irudiei

Zeintzuk iruditzen zaizkizue direla posterrek jasotzen dituzten ideia nagusiak? Modu batera edo bestera ordenatuko al zenituzkete? Eta kontakizun bat sortuko zenukete posterren segida hori jarraituaz?

Expo-partaidetza

Zer errepresentatzen dute posterretako irudiek? Taldeko guztiek bat egiten al duzue posterrek iradokitzen dizuetenarekin? Aurkeztu diezaiekezue beste taldekideei zuen taldeak dituen posterrak? Zein posterrek jasotzen du hobeto eremu ezberdinetan, hala nola, eskolan, familian edo auzoan, parte-hartzearen garrantzia?

Makii

Ikas dezagun Ginea Berriko bolo joko bat. Zaila egin zaizue jokoan berdinketa lortzea? Ohituak al gaude berdinketa bilatzera jolasten ari garenean? Eta zer lortzen da pertsona guztiek parte-hartzen dutenean helburu bera lortzean?

Zer dio gure gorputzak?

Egin dezagun ideia zaparrada bat parte-hartzea hitzarekin. Zein hitzekin erlazionatzen dugu? Gai izango al ginateke gure gorputzekin eta taldeka ideia zaparradako hitzen batekin hizki bat irudikatzeko? Eta hizki guztia beste taldeekin koordinatuta? Zer behar dugu horretarako?

Alda dezagun irudia

Zer iradokitzen dizue neskaren argazkiak? Zer sentitzen duzue irudira begiratzean? Zenbat urte dituela uste duzue? Eta nongoa dela esango zenukete? Bere egoera ezaguna egiten zaizue? Argazki hau beste argazki batengatik aldatzeko aukera ematen zaizue. Nolakoa gustatuko litzaizueke izatea irudi berri hau?

Egin dezagun hegan irudimena erabiliz

Kometa bat egiteko taldekide bakoitzak duen materiala erabili beharko bagenu, nola antolatuko ginateke? Taldekide guztiek izan al duzue aukera zuen ideiak eta materiala kontuan hartuak izateko?

Tantaz tanta

Proposatzen diren bi irudien artean zeinetan uste duzue aurrezten dela ura? Uste duzue garrantzitsua dela uraren erabilpen kopurua zaintzea? Zer egin dezakegu eguneroko bizitzan gutxiago kontsumitzeko? Zertarako erabil genezake kontsumitzen ez dugun ura?

Plan ona

Nola bultza ditzakegu beste ikasleak eskolan birziklatze-plan batean parte-hartzera? Zein nolako jarduerak egingo zenituzkete planaren barruan? Eta nola antolatuko zinatekete jendea animatzeko? Zein abantaila ditu ahalik eta ikasle gehienek parte-hartzeak?

Esperientziak

Dsci0024 [320x200]

SAME 2011. Colegio San Cernin

Objetivos
Informar y sensibilizar a los alumnos del colegio de los problemas que exiten en otros países para acceder a la educación.

Grupograndeenelcolegio320x200

SAME 2010. Tudela. Un Gol por la Educación

Resumen
Tras asistir a las charlas informativas de Alboan en la UNED el profesorado se reunió en varias ocasiones para concretar las actuaciones específicas y concretas que se iban a desarrollar en el centro.

Same2008320x200

SAME 2008. Bilbo. Jarri zure pieza. Guztiak dira beharrezkoak!

Laburpena
Hezkuntzaren Aldeko Mundu Kanpainan, bazterketarik gabeko eta kalitatezko hezkuntza baten alde lan egin dugu. Horretarako, kanpainako materiala landu eta politikarientzat dauzkagun eskaerekin puzzleak egin ditugu. Eskaera hauek apirilaren 24an Bilboko Gobernu Zibileko azpiordezkariari, Miguel Ángel Fernándezi, eman genizkion bertan egin genuen ekitaldi batean. Gobernuko azpiordezkariaz gain, ikastetxeetako ikasle eta irakasleak, Mohamed el Alaoui (Tetuanen eskola inklusiboko koordinatzaile pedagogikoa) eta Ixone Saratxaga ALBOANeko boluntarioa ere egon ziren. Ekitaldian, ikasleek idatzitako manifestuak irakurri ziren eta 20 ikastetxe eta erakunde baino gehiagotatik bidalitako puzzleez osatutako album bat eman genion Miguel Ángeli.

P4252691320x200(0)

SAME 2008. Navarra. Superemos la exclusión, ¡calidad en la educación! ¡Pon tu pieza todas cuentan!

Resumen
Durante la Campaña Mundial por la Educación hemos reflexionado sobre la necesidad de una educación de calidad y la exclusión de distintos grupos por motivos diferentes (género, conflictos bélicos, etc) Para ello, hemos trabajado las unidades didácticas de la campaña y se han realizado puzzles con reflexiones y peticiones para las y los políticos. Las reflexiones y peticiones se presentaron durante el acto central realizado el 25 de abril en la Delegación del Gobierno, en Pamplona. El alumnado de varios centros educativos se reunió con el subdelegado del Gobierno Vicente Ripa, con el objetivo de reclamarle al Gobierno español que dedique más recursos para que el derecho a la educación sea una realidad para todas las personas. El acto consistió en la lectura de diversos manifiestos por parte del alumnado sobre las reflexiones realizadas en torno a la situación de la educación en el mundo y los problemas debidos a distintos tipos de exclusión. Se entregó al Delegado un álbum en el que se presentaban las fotos de los puzzles realizados por distintos centros educativos de Navarra que han trabajado esta propuesta. Se estima que han sido más de 3500 alumnos y alumnas de todo Navarra los que han participado.

Same2007eu(0)
Cme2006v2
Same06eu(0)

Hezkuntza Guztiontzat Kanpaina 2006. Bertsoak hezkuntzaren alde!

Objetivos
Bertsoen bitartez, gure politikoei agertzea hezkuntzaren egoera zein den munduan eta horren aurrean zer egin dezakegun.

505

SAME 2005. Navarra

Objetivos
Conocer la situación de la educación a nivel mundial. Conocer cómo se valora la educación en nuestro entorno próximo: familia, colegio, compañeros, amigos. Valorar la importancia de una educación básica y de calidad para el desarrollo de la persona. Conocer las causas que impiden el acceso a la educación de algunas personas y cómo eso influye en su vida. Sensibilizar a los alumnos y alumnas para que asuman como ciudadanos activos su propia responsabilidad frente a situaciones injustas. Toma de contacto del alumnaso con el mundo político y participación activa y comprometida por el tema del desarrollo educativo.

Mandalak190320x200

Milurteko Garapen Helburuen Mandalak

Resumen
MGH, hau da: pobrezia, hezkuntza, genero berdintasuna, haurren heriotza, amen osasuma, hiesa, ingurumena eta garapenerako munduko aliantza ezagutu eta hausnartu informazioa landuz.

P1012163320x200

Bake Eguna

Resumen

© 2011 ALBOAN - Padre Lojendio, 2, 2º 48008 – Bilbao - Teléfono: 944 151 135 CC Licencia de Creative Commons