es eu en

webgunean bilatu

Heziketa baliabideak

Konta ezazu ondo

Sentimenduak eta pertsona arteko komunikazioa

Jarduerak

Errefuxiatuentzat aukeradun etorkizun bat sor daiteke?

Munduko zein herrialdetan dago errefuxiatu kopuru handiena? Zein da errefuxiatu eta desplazatuen arteko desberdintasuna? Zeintzuk dira errefuxiatuek jasaten dituzten bidegabekeriak? Zein da errefuxiatuekin lan egiten duten erakundeen lan arloa?

Nolakoa da errefuxiatuekin egiten den lana?

Zeintzuk dira etorkinek jasaten dituzten bidegabekeriak? Zein da lekualdatu eta errefuxiatuekin egin behar den lana? Zein motatako beharrei erantzun behar zaie?

Son mis derechos

¿En qué ocasiones sentimos nuestros derechos vulnerados? ¿Nos parece que se vulneran los derechos de los niños y niñas soldado? ¿Por qué?

Somos todos y todas

¿Nos hemos planteado alguna vez por qué la gente toma las armas para defender sus intereses? ¿Cómo se siente la población civil no implicada directamente en el conflicto? ¿Nos parece necesario que existan personas, organismos que intenten mediar para solucionarlo?

Me pregunto y me respondo

¿Qué hemos aprendido de los niños y niñas soldado que no supiéramos de antemano? ¿Qué nos ha afectado más de toda la información recibida?

Telebista-estudioa

Zein arazo ditugu eskolan? Bila diezaiekegu irtenbidea guztion artean? Konturatzen al gara eztabaida batean parte hartzen dugunean ditugun jarreretaz?Ikus dezagun zer konpon dezakegun eta nola konpon dezagun.
Ikasleak bi taldetan banatuko dira eta eztabaida bat egingo dutela azalduko zaie. Eztabaida hori bideoz grabatuko da. Gaia ikastetxean antzematen diren gatazkak izango dira. Eztabaidari ekiteko, ikasleentzat garrantzi gehiena duten gatazkei buruz hainbat ideia proposa daitezke (2.1 fitxan azaltzen den teknika). Eztabaidak gehienez 20 minutuko iraupena izango du eta denbora horretan arazoen matrizea egin beharko dute (2.2 fitxa).
Bi taldeak grabatutakoan, bakoitzak bere aldetik (ahal bada) bideoa aztertuko du.
Ondoren, arazoen matrizea aurkeztuko dute eztabaidako ondorioak azaltzeko.
Jarduerak bi helburu ditu. Batetik, komunikatzeko modua aztertzea (txandak errespetatzen diren, zein tonutan hitz egiten den, noiz eta zergatik sortzen den tentsioa, eztabaidak aurrera noiz egiten duen, noiz gelditzen den) eta taldearen barruan agertzen diren rolak aurkitzea (1. ariketako fitxak erabil daitezke). Gauza ez da etiketak jartzea, taldeko kide bakoitzaren motibazioak, interesak eta ekarpenak ezagutzea baizik. Bestetik, helburua da parte hartzeko ariketa bat egitea. Bertan ikastetxeko martxan eraginkortasunez parte hartzeko modu bat probatuko da.
Beraz, jarduera interesgarria da, nola komunikatu jakiteaz gain, arazoen matrizea azaldu baitaiteke eta proposamen bakoitzaren alderdi positiboak ere azpimarra baitaitezke.

Eztabaida edo borroka?

Zein komunikazio mota ezagutzen ditugu? Garrantzitsua al da komunikazio ez hitzezkoa mezuak egokiro ulertu ahal izateko? Espresatzeko dugun modua, pertsonen jarrerek…parte hartzea geldiarazi edo bultzatu al dezakete?
Dinamikari ekiteko, ahozko eta ahozkoa ez den hizkuntzak komunikazioan duen garrantzia azalduko da.
Aurrez telebistako eztabaida-saio bateko eztabaida edo 15 minutu inguruko eztabaida-zatia grabatuko da. Ikasleak bi taldetan banatuko dira eta bideo-emanaldian alderdi desberdinei buruzko datuak jasoko dituzte. Talde batek eztabaidan parte hartzen duten pertsonen keinuei buruzko datuak hartuko ditu, noiz egiten dituzten eta zein eragin duten. Beste taldeak parte hartzen duten pertsonei buruzko beste datu batzuk jasoko ditu: keinua zenbat aldiz egiten duten, zein tonu erabiltzen duten, zein ekarpen egiten dituzten, zein interesekin esaten duten, entzuteko duten gaitasuna. Beharrezkoa izanez gero, bideoa bitan ikus daiteke.
Ondoren, jasotako datuak sintetikoki bateratuko dira eta rolak identifikatzen saiatuko dira. Orientazio gisa, 1.1 fitxa erabil daiteke datuak jasotzeko eta 1.2 fitxa hausnartzeko.
Ariketa zerbait alda daiteke eta ahozkoa ez den komunikazioari buruzko artikuluetan eta testuetan oinarriturik lan egin, bideoa erabili beharrean.
Ahozkoa ez den komunikazioari buruzko web orri interesgarri batzuk:
http://www.multiteca.com/Apuntes/Documentos/D36-1.htm

Ezagutu nuenean 16 urte nituen

Zein sentsazio sortu dizkizue Freddie Mercury-ren testuak? Zeintzuk dira drogamenpekotasunaren zergatiak eta ondorioak? Eta zein alternatiba proposatzen ditugu prebentziorako?

Urakana dator!

Imajina ezazue bidaia bat egingo duzuela eta taldean aukeratu behar duzuela zer eramango duzuen bidaia horretara. Gainera, mugatua da eraman dezakezuena. Uste duzue ados jarriko zinetela aukeraketan? Nola? Guztion parte-hartzea kontuan izan duzue adostasun batetara heltzeko?Ariketa honen helburua taldekako dinamika parte-hartzailearen bidez elkarrizketa, erabakiak hartzea eta akordioak lortzea lantzea da.
Horretarako, fikziozko egoera bat sortuko da eta talde bakoitzak hasi duen bidaiarako zein hiru elementu komun behar dituen erabaki beharko du. Ariketa hasteko 1.1 fitxa banatuko zaie ikasleei. Fitxa horretan zer egin behar duten adieraziko zaie. Irakurritakoan, bost pertsonako taldeetan elkartuko dira eta ariketa egingo dute. Azkenik, hausnartzeko eta ondorioak zehazteko galdera batzuk proposatuko dira.

Begitarteak eta oinatzak

Nola bizi dira hemen beraien herrialdea, familia zein etxea utzi behar izan dituzten pertsonak? Zerk bultzatzen ditu dena uztera? Etorkin asko ezagutzen dugu?

Errefuxiatu izango bazina...

Zure etxetik, herritik… alde egin beharko bazenu, nora joango zinateke? Nola sentituko zinateke errefuxiatu edo immigrante izango bazina?

Gu bezalako gazte eta haurrak?

Zer dakigu bazterketa egoeran dauden gure inguruko haur eta gazteei buruz? Zeintzuk dira gure gizarteko haur eta gazteek dituzten arrisku nagusiak? Zeintzuk dira Afrikakoek dituzten arriskuak?

Iragana, oraina eta etorkizuneko aukerak

Pentsatu dugu inoiz gure bizimodua nolakoa izan den, nolakoa den eta etorkizunerako dauzkagun ilusioetan? Pentsatu dugu inoiz errefuxiatuek euren iragana, oraina eta etorkizuna nola bizi duten?

Mandalen koloreak

Zer dakigu Milurtekoko Garapen Helburuei buruz? Zergatik daude modan? Zer dira Mandalak? Zein da euren jatorria? Zertarako erabiltzen dira? Zer esanahi dute koloreek mandaletan?

Hausnarketarako mandalak

Zer dakigu Milurtekoko Garapen Helburuei buruz? Zergatik daude modan? Zer dira Mandalak? Zein da euren jatorria? Zertarako erabiltzen dira?

© 2011 ALBOAN - Padre Lojendio, 2, 2º 48008 – Bilbao - Teléfono: 944 151 135 CC Licencia de Creative Commons