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Komunikabideak eta interneta

Jarduerak

Eta zu zer motatako errefuxiatua zara?

Zer iritzi dugu pertsona errefuxiatuen inguruan? Zer gustatuko litzaiguke esatea beraiei buruz? Inoiz erabiliko ez zenukeen irudirik dagoela uste duzu?

Sareratuak

Badakigu zerbait gure aiton amonak hazi eta hezi ziren garaiaren inguruan? Desberdintasun asko dago garai hura eta gaurkoaren artean? Garrantzitsua al da iragana ezagutzea etorkizunari aurre egiteko? Zergatik? Iker dezagun!

Orainaren protagonistak

Zer esaten digute posterrek parte hartzearen inguruan? Zein adibide aurki genitzake eguneroko bizitzan posterrek diotenarekin lotuak?

Informatzea eta sentsibilizatzea

Zer egin genezake jendeari kanpo zorraren inguruan informatzeko? Nola egin genezake jendea partaide eta protagonista egoera bidegabe honen aldaketan eragiteko?

Gure musika

Zein kanta ezagutzen ditugu hiritarren parte-hartzea bultzatzeari buruzkoak? Zenbat dira? Zein puntura arte transmititzen du musikak mundu justuago bat bultzatzen duten kantak?

Gure ikastetxearen iritzia

Parte hartzeko nolako espazioak bultza ditzakegu gure eskolan? Sor genezake eskola argitalpen bat edota irrati programa bat egin gure eskolako ikasleak, irakasleak nahiz gurasoak parte hartzera gonbidatzen dituena?

Komunikabideen bidez

Zein kanal eskaintzen dizkigute komunikabideek parte hartzeko? Animatzen gara taldeka hauetako kanal bat erabiltzera gaur egungo gai baten inguruko iritzi artikulu bat eginaz?

Historia ezkutukoena

Zer gertatu zen Asian, Ameriketan edota Afrikan Frantzian Iraultza Frantsesa gertatzen ari zenean? Konta genezake beste herrialderen batean zer gertatu zen garai berean? Afrikari buruz Europa nahiz Amerikaren inguruan dugun idatzizko informazio berbera al daukagu? Zergatik? Hitzik ez duten herrialdeei eta taldeei hitz egiteko aukera emateko zer egin dezakegu?

Gure proposamenak

Nolako berriak idatziko genituzke haurren lana, gastu militarren edota kanpo zorraren inguruan? Nahi duzu zure berriak beste pertsonekin elkarbanatzea?

Have you thought?

Gai al gara X en atzean dauden hizkiak deszifratzeko? Zer iruditzen zaigu testuak planteatzen duen gogoeta? Uste duzue pertsona guztiek parte-hartzea garrantzitsua dela? Aurkez ditzagun telebistako albistegi baten bitartez atera ditugun ondorioak!

Gure munduaren sintomak

Aukeratu munduan ondorioak dituen gaur egungo gai bat, adibidez, haurren lana, kanpo zorra, gastu militarrak…Zein informazio jasotzen dute komunikabideek- prentsak, internetak- gai honen inguruan? Egoera hobetu ahal izateko nolako parte-hartzeko bideak daude? Animatzen gara jasotako informazioarekin albiste bat edo irrati programa bat egitera?

Egin klik!

Zer egin dezakegu errefuxiatuen alde? Zer egiten ari dira beste batzuk?

Arrastoa uzten duten aurpegiak

Zer da “Pertsona errefuxiatuen begitarteak eta oinatzak” bideotik gehien harritu gaituena?

Gizon-emakume inmigranteen eskubideak

Nola azaltzen dituzte komunikabideek gutxiengoan dauden taldeak? Batzuetan iritziak gertaera balira bezala onartzen al ditugu? Nola baldintzatzen digute aurreiritziek pertsona bat juzgatzerako orduan?

Zertarako?

Busti beharko al genuke? Iritzia eman beharko al genuke bidezkoa eta bidegabea deritzogun gauzen inguruan? Pertsona ospetsuek, nahiz eta politikariak ez izan, salatu beharko lituzkete publikoki bidegabekeriak edo “besteen gauza” da hori?

Esperientziak

Solaripodphoto

Web Quest. Kutsadura eta Energia Berriztagarrien erabilera

Laburpena
Ziur noizbait entzun duzuela ondorengo gaiei buruz hitz egiten: negutegi efektua, ozono geruzako zuloa, euri azidoa, nergia berriztagarriak, marea beltzak, Kiotoko protokoloa eta abar, baina… Zer adierazten dute? Zer egin dezakegu? Gaur egungo bizimoduan, teknologia berrien erabilpena dela, industriaren garapena dela eta ongizatearen gizartea dela, behar energetikoak handitzen ari dira planetako errekurtsoen agortzea eta degradazioa, kutsadura eta planeta mailakoak diren hainbat arazo dakartzalarik. Orain da honen aurrean erabakiren bat hartzeko momentua. Zein izango da arazo honen aurrean hartuko duzun aukera? Egingo dugun lanak zure dudak argitu eta aukera bat hartzen lagunduko zaituela espero dugu. Animo eta Aurrera!!!!

Baketxoko(0)

Bake-Txokoa. Analizando la paz desde los medios de comunicación

Resumen
Los alumnos y alumnas escucharon los testimonios  de Carolina Tejada  del “Centro de Investigación y Educación para la Paz”.http://www.programaporlapaz.cinep.org.co/ de Colombia, y de Sara Arboleda que nos hablaron sobre la educación en Colombia. Desde sus testimonios es posible conocer más acerca de su país y de así comprender que es importante analizar la información de los medios de comunicación de forma crítica.

Escuelaperiodistas

Puesta en práctica de la unidad didáctica "Escuela de periodistas"

Objetivos
Conocer el género periodístico y sus distintos tipos de textos. Investigar las vanguardias artísticas de España (1920 -1930). Disfrutar con el hábito de la lectura y obras de arte diversas. Valorar el papel de la palabra y la expresión artística en situaciones de conflicto. Desarrollar estrategias para el trabajo en grupos. Fomentar la búsqueda de información en diversas fuentes. Desarrollar estrategias alternativas de resolución de conflictos.

Leyendo320x200

Leyendo entre líneas: Guía didáctica para un análisis crítico de la información

Objetivos
Se ha empleado para la REHABILITACIÓN SOCIOCOGNITIVA Y ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES
Resumen
Utilicé durante mi practicum de educación social en el centro de día de Avifes-Gernika este material con personas adultas con enfermedad mental severa. Realicé sesiones esporádicas con grupos de 5-6 pacientes.
Acciones realizadas
Realicé varias sesiones con este material. En una de ellas realizamos el viaje virtual a Madagascar, en otra hicimos una crítica-debate sobre el sexismo en publicidad y el papel de la mujer en la misma. En otra sesión, que se repitió otras veces con más pacientes, realizamos la actividad sobre biografías imaginadas a partir de la observación de fotografías con personas.
Resultados
La evaluación fue positiva. No se realizó ninguna tabla de objetivos concretos ni evaluación, ya que las actividades las planteamos a los pacientes como un cambio, una alternativa a la rutina que a menudo hay en el centro de día. Dependiendo de los pacientes que intervinieron en cada actividad y la actividad trabajada , las actitudes, acciones y comentarios fueron variados. En el viaje a Madagascar la participación fue amplia y continua. Los pacientes mostraron gran interés e ilusión. Hay que tener en cuenta que estas personas tienen una gran imaginación y que esta actividad fue perfecta para utilizar esa imaginación de forma controlada y guiada hacia un fin. La actividad sobre sexismo en publicidad dio lugar a brotes machistas y un tanto agresivos e irracionales por parte de algunos pacientes, todos ellos varones. Fue una actividad que dio lugar a comentarios y debates más pausados durante el par de semanas posterior a su realización. La actividad sobre las fotografías y biografías de las personas fue realmente interesante. Se pudo observar claramente los distintos niveles de deterioro cognitivos de los pacientes. Algunos mostraron gran ingenio e imaginación y siguieron una argumentación (quién era la persona, dónde vivía, su nombre, en qué trabajaba, etc…) bastante lógica y coherente. pero los pacientes con mayor deterioro no pudieron nada más que elegir un nombre (imaginado, no real como Pedro, etc. sino, Musel, etc…) y que vivía con su madre (al igual que el paciente) y nada más, aplicando estas directrices y rol a todas las personas que aparecían en las fotografías.
Observaciones
En líneas generales la participación de los pacientes varones fue muy superior a la de las mujeres. Creo que son un buen material que trabajado de la forma adecuada puede ayudar a estas personas que sufren enfermedad mental severa. No existe apenas material para trabajar el área sociocognitiva y de habilidades sociales con estos enfermos y a menudo hay que recurrir a materiales elaborados para primaria y como mucho (debido a su nivel de deterioro) algunos de secundaria, creando un gran rechazo en estas personas por la estética infantil que tienen los materiales. Se sienten insultados. Por ello los materiales de ALBOAN eran en ese sentido muy neutros y óptimos para ellos. Presentan una estética neutra y un planteamiento de realización claro e interesante.

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Leyendo entre líneas. 2008

Resumen
Se llevaron a cabo dos actividades diferentes de duración variable utilizando la unidad didáctica Leyendo entre líneas.

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