es eu en

Materialak bilatu

Bilaketa aurreratua

Heziketa baliabideak

Konta ezazu ondo

Ikasten ikasteko gaitasuna

Jarduerak

Kasuak eta kontuak

Gatazka guztiei garrantzi berbera ematen al diegu? Zeren araberakoa da gure balorazioa? Honek ba al du eraginik ebazterako orduan? Zeintzuk dira gatazkaren tratamendu eta konponketarako beharrezko elementuak? Oso konplexua den egoera baten aurren zer egin dezakegu?

Eszena- aldaketa

Garrantzitsua al da komunikazioa gatazken konponketarako? Zertarako balio dezake elkarrizketak? Komunikazio arazoek arazo handiagoak eragin ditzakete? Konproba dezagun
Bi ahalmen handi ditu komunikazioak: batetik (harrigarria badirudi ere) gatazka sor dezake; bestetik, gatazka konpontzen lagun desake. Etengabe komunikatzen gara elkarrekin. Ba ote dakigu, ordea, behar bezala komunikatzen? Egin dezagun honako proba hau: hiru boluntario eskatuko ditugu eszena labur bat antzezteko. Horietako bakoitzak rol bat interpretatu behar du (ikusi fitxa); tadeko gainerakoek, berriz, erne begiratu eta entzun behar dituzte ”aktoreen” komunikazio-trebeziak eta jardunak. Ondoren, elkarrekin aztertu antzezpenaren alderdi esanguratsuenak, baita komunikazioaren garrantzia ere gatazkak konpontzeko. Azkenik, elkarizketaren ondorioak oinarri harturik, eszena berregin eta antzeztu.

Gaztelu bat behar dugu defendatzeko?

Kontzienteak gara munduan dauden desberdintasunetaz edo gu desabantailan gaudenean bakarrik ohartzen gara? Nolakoa da gure jarrera eta erreakzioa honen aurrean? Lehenbizi, 5-10 lagun hautatu jokoaren begirale aritzeko. Azaldu lagun horiei gatazka bat asmatu behar dugula, eta paper batean idatzi behar dutela jokalariek esaten eta egiten duten guztia. Taldeko gainerako kideak bi taldetan banatu, A eta B. A taldekoei eman kartak, plastilina-pusketa bat eta kartatan jokatzeko alfonbratxo bat (berde horietakoa). B taldeari, berriz, eman karta-joko bat eta azalera labainkorreko gauzaren bat (kristal bat, edo xake-taula). Esan bi taldeei Erdi Aroko bi herri direla, eta gaztelu bana egin behar dutela etsaiengandik (beste taldea) babesteko. Kartekin egin behar dute gaztelua. Hogei minutu dituzte kartekin gaztelua eraikitzeko. Gaztelu altuena egiten duen taldeak irabaziko du jokoa. Baldintzak eta arauak:

Trantsizioko mugimenduak

Trantsizio garaian nolako mugimendu sozialak izan ziren? Gaur egun ezagutzen ditugun mugimendu sozialek helburu antzekoak al dituzte? Zer egiten zuten orduan? Nola antolatuak zeuden?

Memoria freskatzen

Badakigu zerbait gure aiton amonak hazi eta hezi ziren garaiaren inguruan? Desberdintasun asko dago garai hura eta gaurkoaren artean? Garrantzitsua al da iragana ezagutzea etorkizunari aurre egiteko? Zergatik? Iker dezagun!

Orainaren protagonistak

Zer esaten digute posterrek parte hartzearen inguruan? Zein adibide aurki genitzake eguneroko bizitzan posterrek diotenarekin lotuak?

Ekologiari buruzko konbentzioa: ekintzarako proposamenak

Ingurugiroa zaintzen al dugu? Zein aspektu kontuan izan beharko genituzke bere egoera ezagutzeko? Gauden lurraldearen arabera emaitzak ezberdinak izango al lirateke?

Proiektatzen

Zein behar ditu gure auzoak edo hiriak? Animatzen gara garapenerako plan bat diseinatzera dauzkan gabeziak kontuan hartuta? Nola antola gaitezke informazioa bilatzeko, ardurak banatzeko eta guztiok proiektuan parte-hartzeko?

Zenbat pisatzen du elur-maluta batek?

Noizbait geratu gara pentsatzeko zer nolako eragina izan dezaketen gure ekintzek? Ondorengoa ipuina ia pisurik ez zuten txori, zuhaitza eta elur maluta baten istorioa da.

Egin dezagun hegan irudimena erabiliz

Kometa bat egiteko taldekide bakoitzak duen materiala erabili beharko bagenu, nola antolatuko ginateke? Taldekide guztiek izan al duzue aukera zuen ideiak eta materiala kontuan hartuak izateko?

Plan ona

Nola bultza ditzakegu beste ikasleak eskolan birziklatze-plan batean parte-hartzera? Zein nolako jarduerak egingo zenituzkete planaren barruan? Eta nola antolatuko zinatekete jendea animatzeko? Zein abantaila ditu ahalik eta ikasle gehienek parte-hartzeak?

Hasi lanean!

Errefuxiatu edo etorkinekin lan egiten duen elkarterik ezagutzen dugu? Non daude? Zer egiten dute?

Proiektuak eta jarduerak antolatuz.

Nola egin dezakegu lan errefuxiatuekin? Zer izan behar dugu kontutan? Zein da eskuragarri izango genukeen materiala?

Nolakoa da errefuxiatuekin egiten den lana?

Zeintzuk dira etorkinek jasaten dituzten bidegabekeriak? Zein da lekualdatu eta errefuxiatuekin egin behar den lana? Zein motatako beharrei erantzun behar zaie?

Babel dorrea

Ezagutzen al ditugu Japon, Estatu Batuak, Maroko, Grezia, Mexiko edota Kenya bezalako herrialdeetako jaki tipikoak? Eta herrialde hauetako hizkuntzei dagozkien alfabetoak? Gai izango ginateke aipatutako herrialdeak mapa batean kokatzeko? Jarduera honetan aniztasun kulturalaren hainbat alderdi lantzen dira. Halaber, ikasleari gogoeta egitea eskatzen zaio norberaren kultura mantentzeko beharraren eta eskubidearen inguruan eta kultura ezberdinen arteko elkarbizitzak dakartzan lorpen eta zailtasunen inguruan.

© 2011 ALBOAN - Padre Lojendio, 2, 2º 48008 – Bilbao - Teléfono: 944 151 135 CC Licencia de Creative Commons