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Personas Refugiadas

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Salón de actos del colegio, Pamplona (2008)

Erakundeak Colegio San Ignacio (Pamplona)
Talde helburua Alumnos y alumnas de 2º Bachillerato
Iraupena Una sesión de cincuenta minutos

Resumen
La sesión se divide en cuatro partes:

  • 1ª parte (5 minutos): Lo primero es introducirles brevemente en el tema que vamos a trabajar. Para ello, a todos juntos, y a modo de introducción, para romper el hielo, se les lanza una serie de preguntas sobre el tema de las personas refugiadas: ¿qué son?, ¿por qué se refugian?, ¿dónde lo hacen?, ¿cuánto tiempo dura su condición de refugiado?…
  • 2ª parte (15 minutos):Se les divide en grupos y a cada uno se le reparte una fotocopia (tamaño doble folio) del documento adjunto (mapa de los refugiados), dos pinturas y un bolígrafo. En el aula se han distribuido previamente mapas murales del mundo y de los continentes, para que puedan consultar y completar el trabajo.
  • 3ª parte (5 minutos):Se rompen los grupos y se sientan de nuevo como al principio. Se les pregunta qué les ha sorprendido de la actividad, si se han preguntado por qué algunos países emiten tantos refugiados… y se corrige la actividad del vocabulario.
  • 4ª parte (30 minutos): Se proyecta el power point al mismo tiempo que se explica y analiza la situación que sufren los refugiados, haciendo hincapié en las causas y, especialmente al final, en nuestro papel ante esta situación, abriendo un pequeño debate al respecto.

Objetivos

  • Ubicar en el espacio los principales países emisores y receptores de refugiados desmitificando la idea previa de que es un problema que se circunscribe a África y al sureste asiático.
  • Conocer los principales conceptos teóricos relacionados con el mundo de los refugiados: desplazado, inmigrante, apátrida, refugiado ambiental…
  • Comprender que no es un fenómeno exclusivo de nuestros días.
  • Analizar las causas que lo provocan: guerras, persecuciones, fenómenos naturales…
  • Analizar la situación actual en la que viven las personas refugiadas y desplazadas.
  • Analizar las posibles soluciones, tanto a posteriori (para los que ya son refugiados) como a priori (evitar que la población deba refugiarse).
  • Valorar nuestro papel como ciudadanos y ciudadanas ante esta situación.

Valoración

En general positiva, aunque quizás demasiado teórica. Cuesta que los alumnos y alumnas se identifiquen con la realidad que se les ha dado a conocer. Aún lo siguen viendo como algo “lejano”.
Comentarios:

Quizá sea una actividad excesivamente “teórica” pero hay que pensar que está pensada para alumnos de 2º de bachiller, y que es una actividad complementaria a otras que se realizan en la misma semana con los mismos objetivos, como por ejemplo la proyección del vídeo de Alboan sobre personas refugiadas.

Agiriak

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